محادثة ومهنية تظهر اهتمامات الأطفال

محادثة ومهنية يظهرها الأطفال!

قد يتم إظهار الاهتمام ليس فقط من خلال ما يحب الناس فعله أو ما يحبون رؤيته أو سماعه أو قراءته ، ولكن أيضًا عن طريق ما يتحدثون عنه أو يريدون أن يكونوا.

يجب أن يكون الاستفسار الموجز عن هذه الأمور ذا أهمية فيما يتعلق بالموضوع المطروح - وهو ذو قيمة خاصة للمعلم ، كما هو الحال عند النظر في مواضيع باللغة الإنجليزية الشفوية أو القضايا في التوجيه المهني.

مصالح المحادثة:

يجب أن تحتوي المحادثات على أفضل دليل ممكن حول ما يفكر فيه الناس وما الذي يريدون أن يفكر به الآخرون. يجب أن تكون بسيطة للتحقيق - كل ما تحتاجه هو التنصت على الناس والاحتفاظ بسجل لما يقولونه. ومع ذلك ، لم يكن هناك الكثير من الأبحاث حول المحادثة ، والاستقصاء المنهجي البسيط حول ما يتحدث عنه الأطفال فيما بينهم.

ما هي البيانات الموجودة في الغالب التي تم جمعها في المدرسة المذكورة ، وربما تأثرت بالموضوع حسب هذا الظرف. ومع ذلك ، فإن النتائج تستحق الذكر الموجز. وأظهرت دراسة لأحاديث الأطفال في العطلة التي سجلها المدرسون في 24 مدرسة في 7 ولايات شباب في الصفوف من 3 إلى 6 يتحدثون عن الألعاب والرياضة ، والتجارب الشخصية ، والرحلات ، والعائلة والأصدقاء ، والحوادث ، والمدارس ، والأحزاب.

وهذا هو ، بوجه عام ، هؤلاء الأطفال الأصغر سنا الذين تحدثوا عن الأفعال أكثر من الأشخاص أو الأفكار. يميل الأطفال الأكبر سنًا إلى تركيز محادثاتهم على عدد أقل من الموضوعات مقارنة بالأطفال الأصغر سنا ، وللتحديد أقل (16).

التقارير المختصرة لفترات المحادثة المجانية اليومية في غرفة الدراسة أسفرت عن نتائج مشابهة إلى حد كبير. من المتوقع أن تكون العفوية أقل ومع ذلك ، اعتاد الأطفال على هذه الفترات "المجانية". وتبين أن 27 في المائة من محادثتهما تتعلق بالألعاب المنزلية ، و 14 في المائة للحيوانات ، والقيمة نفسها للمدرسة ، و 13 في المائة لرحلات السيارات (56).

يبدو أن دراسات أحاديث تلاميذ المدارس الثانوية تفتقر للأسف. ومع ذلك ، فإن دراسة على مستوى الكلية قد تثير اهتمام قراء الطلاب الجامعيين وتشير أيضًا إلى وجود اتجاه محتمل للمحادثات مع نمو الصغار إلى مرحلة المراهقة ، فضلاً عن العوامل المؤثرة في هذه الاتجاهات. تم الحصول على تقارير من بعض طلاب الكليات للحوارات التي جرت في بعض بيوت الأخوة والإناث وصالات النوم النسائية. الجدول 5.5 هو ملخص للنتائج.

ويبين الجدول المصالح الاجتماعية-الاجتماعية وشؤون الحرم الجامعي بوضوح في رأس القائمة. باختصار ، النتائج متناسقة مع الاتجاهات الإجمالية المشار إليها سابقاً في هذه المقالة. تظهر الآن الأفكار (الثقافة والأخلاق) كمواضيع لبعض التردد. ولكن هناك ميزة أخرى لهذه البيانات والتي من الأهمية بمكان.

الاختلافات بين الرجال "المنظمين" والنساء "المنظمين" أقل من الاختلافات بين النساء السباتيات والنساء في المهجع. وكلما زاد الكلام في المهاجع عن الجنس والمصالح الترفيهية يبدو أنه لا يوجد خبرة أكبر في هذه النواحي ولكن إلى أقل ؛ على ما يبدو ظاهرة الحرمان. إن تأثير ما يمكن تسميته بالظرف الاجتماعي والثقافي هو السائد.

الاهتمامات المهنية:

حتى الآن تعاملت البيانات في المقام الأول مع الاهتمامات الترفيهية والترفيهية. ما هي النتائج فيما يتعلق بالمصالح المهنية؟ كان الإجراء المعتاد هنا ببساطة هو سؤال الشباب عما يريدون أن يفعلوه أو يفعلونه ، أو جعلهم يراجعون قوائم طويلة من المهن التي تروق لهم أكثر من غيرها.

وبالطبع ، لا يمكن أن تستند الخيارات المهنية للأطفال الأكبر سنا والشباب في المدارس الثانوية أو الكليات ، ليس فقط على الفائدة ، ولكن أيضا على النظر في إمكانيات تحقيق هذه الطموحات. من المحتمل أن تؤثر طموحات العائلة ومواقفها وظروفها بطرق مختلفة على اختياراتها. ولكن بقدر ما تؤثر هذه العوامل على المصالح ، يجب أن تحسب النتائج هنا.

ويبين الجدول (5.6) ، الذي يعرض النتائج النموذجية ، أن المهن تحظى بأفضلية أو تفضيل أكثر من الأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 18 سنة. كان الاحتلال الأكثر تكرارا هو "الطيار" (تم إجراء الدراسة بعد رحلة ليندبيرغ بفترة قصيرة ، وكان هذا التفضيل المذهل يفترض نوعًا ما نتاجًا لهذا الحدث).

بالنسبة للفتيان في سن 8 ، ومع ذلك ، كان "رعاة البقر" المكان الأول. في 8 و 10 "جندي" تقف أيضا عالية. بعد ذكر 16 "رعاة البقر" و "الجندي" من قبل عدد قليل جدا من الأولاد للحصول على رتبة معينة! في 12 و 14 "مهندس مدني" و "كهربائي" ظهروا بقوة ، وبحلول 18 "مهندس" و "محامي" ارتفعت إلى المرتبة الثانية والثالثة.

من الواضح أن النتائج تتفق مع ما قيل بالفعل حول تنمية المصالح. يتم اختبار الصبيان الأصغر سناً بشكل غير نشط ومهارات درامية مثل "رعاة البقر" أو "الجندي". في الطفولة الوسطى تستمر العديد من هذه الاهتمامات. ولكن بالتوافق مع سحر الأشياء الميكانيكية لدى العديد من الأولاد في هذا العصر ، تظهر طموحات نحو الهندسة والاختراع.

عندما ينتقل الصبي إلى مرحلة المراهقة ، قد تستمر هذه المصالح الأخيرة ، ولكن تظهر اهتمامات أخرى. قد يرغب في دخول مهنة ، مثل القانون أو الطب. تبدأ المكانة الاجتماعية للوظيفة في لعب دور.

تظهر الفتيات من خلال الاهتمام بالتدريس. من المحتمل جدا أن تستند مصلحة الطفلة الصغيرة إلى حقيقة أن المعلم هو أهم امرأة في تجربة الأطفال خارج المنزل. مع الفتيات الأكبر سنا تدخل اعتبارات أخرى مختلفة.

يُنظر إلى التعليم على أنه شغل مهذب وسليم للمرأة ؛ هناك فرص أكثر للنساء من النساء في معظم المهن الأخرى ؛ كما يمكن اعتبارها مهنة يتم من خلالها الانتقال إلى الزواج بسهولة.

قد يكون الاهتمام والإشباع بالأطفال عاملاً. لكن المهن الأخرى لها جاذبية. قد يؤدي ولع الطفولة بالرسم أو الكتابة ، خاصة إذا كان هناك إعجاب بالكبار بالإنتاج ، إلى طموح فني أو أدبي دائم إلى حد ما. قد يظهر الأطفال الأصغر اهتمامًا بالوظائف الدرامية للمغني أو مغني الأوبرا. في مرحلة المراهقة ، فإن المهن التي تسمح بعرض رائع واهتمام كبير لها نداء هائل لبعض الفتيات.

قد تقوم فتيات من واقع األمر ، من خبراتهن المنزلية أو المدرسية ، بتطوير اهتمام خاص باالقتصاد المنزلي أو التمريض. في خلفية تفكير معظم الفتيات لا شك في إمكانية الزواج ، وهذا الاعتبار يعمل بطرق مختلفة لتحقيق اختيار مهنة من المرجح أن تؤثر على التعارف مع رفيقة مرضية.

إن جاذبية العمل كسكرتيرة خاصة تجمع بين هذه العوامل ذات الاهتمام الأنثوي وتلتقي عادة بموافقة البيت. باختصار ، مرة أخرى ، تكون مصالح الفتيات أقل نشاطًا ومغامرة ؛ هم أكثر اجتماعية. هنا بشكل خاص تؤثر الاتفاقيات على الفتيات بطرق مختلفة وغامضة في كثير من الأحيان.

ويبين الجدول 5-7 الذي يبين رغبات الحياة المهنية والحياة الواقعية في شباب ولاية ماريلاند ، الاتجاهات السالفة الذكر والاختلافات بين الجنسين وكذلك الطبيعة الأكثر واقعية نسبيا لطموحات الفتيات.

وكما سنرى ، كانت ست من بين الوظائف العشر الأكثر تفضيلاً بين الشابات بين الوظائف العشرة الأكثر تدخلاً من قبلهن ، في حين لم يكن أي من المراكز الأكثر رغبة للفتيان في الواقع من بين الوظائف العشرة التي تحققت في الغالب. ومن الواضح أن البنات أكثر واقعية أو أقل طموحا من الرجال ، أو أن الاتفاقيات المتعلقة بمهن المرأة المرغوبة أكثر معقولية.

وتظهر الفتيات والفتيان في فترتي الدراسة الثانوية والجامعات إلى حد كبير مدى قدرة الأفراد المعجبين على العمل. كثيرا ما يقرر الشاب أن يتخصص في موضوع معين بسبب رغبته أو الإعجاب به من معلم هذا الموضوع.

في كثير من الأحيان يحث المعلم المتحمّس الطالب الذي يظهر هذا الاهتمام (الذي تخطئه في الاهتمام بالموضوع نفسه) على الاستمرار في هذا المجال على الرغم من أنه لا يملك الكثير من القدرات الحقيقية والفرص ليست كبيرة. الأب قد يدفع تلميذ نحو خط معين لأنه هو نفسه طموح غير محقق في هذا المجال. وأخيرا ، قد تحدد الظروف العرضية الاختيار.

وهكذا تكرر دراسات المصالح المهنية ما قيل في الأقسام السابقة من هذا الفصل. يظهر مسح للبيانات ، كما يقارن المرء خيارات الأطفال الصغار ، والشباب في مرحلة الطفولة المتوسطة ، والمراهقين حركة من النشاط النشط والمذهل نحو أكثر فكرية وتعزيزا اجتماعيا ؛ المواقف التقليدية تدفع جزء كبير ، والأزياء المهنية واضحة.