نمو العامة والقدرة الخاصة في الأطفال

نمو العامة والقدرة الخاصة في الأطفال!

النمو في القدرات هو حقا عن ظاهرة معروفة كنمو في الارتفاع. يعلم الجميع أن الطفل البالغ من العمر 10 سنوات يمكنه أن يفعل أشياء أكثر بكثير ، وأكثر صعوبة ، من عمر 5 سنوات. و 15 عاما لا يزال أكثر كفاءة.

ولكن هناك العديد من الأسئلة الهامة المتعلقة بالنمو في القدرة التي لا تستطيع الإجابة العامة الإجابة عنها. هل تنمو القدرة بمعدل منتظم وبطريقة ثابتة مثل الارتفاع؟ النمو في الارتفاع يتوقف حول 18 أو 20. هل تتوقف القدرة أيضًا عن النمو ، ربما في نفس العمر تقريبًا؟

قد يبدو الجواب بالإيجاب محزنًا بعض الشيء! أظهر الطول والوزن والقوة التسارع في معدل النمو في مرحلة المراهقة ؛ هل هناك مثل هذا التسارع في القدرة؟ هل هناك اختلافات جنسية؟ هل تنضج الفتيات بسرعة أكبر في قدرتهن البدنية؟ هل يتخطى الرجال أخيرًا الفتيات ، كما يفعلون في القوة؟ كيف يختلف الناس الباهت عن السطوع ، في النمو العقلي؟ هم الناس مملة ما هي لأنها تنمو ببطء أكثر في القدرة أو التوقف عن النمو في وقت أقرب ، أو كليهما؟ هذه كلها أسئلة ذات أهمية ثابتة للتعليم. وهي أسئلة يجب الحصول بوضوح على إجاباتها من خلال استخدام الاختبارات ، على الرغم من أوجه القصور المذكورة في القسم السابق. ما هي إذن نتائج الاختبار المتعلقة بالاتجاه العام للنمو في القدرة؟

نمو القدرة العامة:

يعرض الرسم البياني 4.2 النتائج النموذجية. ويبدو أن النمو في المقدرة ينمو بشكل أو بآخر بشكل منتظم خلال مرحلة الطفولة والمراهقة ؛ يبدو أن المراهقة ليس لها تأثير واضح عليها. لكن مستوى المنحنيات متساقط خلال مرحلة المراهقة المتأخرة. في أي عمر يتم الوصول إلى هذا المستوى هو مسألة خلاف. كما ذكرنا من قبل ، يفترض تيرمان أن عمر العقلية هو 15 عامًا كمستوى عقلي للبالغين العاديين. وقد اقترح محققون آخرون أن النضج العقلي قد تم ترشيحه في وقت مبكر من 13 (مما يمنح البالغين العاديين فقط عقلية لمدة 13 عامًا) أو في وقت متأخر يصل إلى 20 عامًا. ويتمثل الاتجاه الحالي في التفكير في هذه السنوات اللاحقة.

أظهر اختبار في الجيش في عام 1918 أن مستوى العقلية للبالغين يتراوح بين 13 و 1.4. كان هذا حول متوسط ​​عمر ترك المدرسة في ذلك الوقت. الآن ، ومع ذلك ، فإن متوسط ​​عمر ترك المدرسة والنتائج التي توصلوا إليها بشأن مستوى البالغين قد ارتفعت إلى حد بعيد ، عندما تم تحليل نتائج عام 1918 بالرجوع إلى متوسط ​​درجة الاختبار في الولايات المختلفة ، تم العثور على ارتباطات عالية (.72) بين هذه الدرجات الحكومية و تقديرات جودة المدارس في عام 1900 - عندما كان معظم هؤلاء الرجال في المدرسة - في هذه الدول (باجلي).

باختصار ، يبدو أن مستوى القدرة الذي تم التوصل إليه أخيرًا ، كما تم قياسه من خلال الاختبارات ، يتأثر بالتعليم المدرسي. ولكن يجب أيضا ملاحظة أن الاتجاه العام لمنحنى نمو القدرة يشبه إلى حد كبير منحنى النمو في الارتفاع. وهذا هو ، عامل نمو بيولوجي أساسي في الخلفية يبدو أنه متورط هنا.

هذه هي النتائج الهامة فيما يتعلق بنمو القدرة كما تم قياسها من خلال الاختبارات. ولكن من الواضح من الرسم البياني أن الاختبارات المختلفة تعطي نتائج مختلفة نوعًا ما ، ويجب اعتبار النتائج قاسية. وبالتالي قد يكون هناك بعض التأثير للمراهقة عند نمو القدرة التي تكون الاختبارات غير كافية لإظهارها. وكثيرا ما يتم العثور على رفع المراهقات للفتيات حول سن البلوغ ، كما هو الحال في مجموعة واحدة من البيانات في الرسم البياني. لا يوجد دليل على أي تفوق عام لجنس واحد على الآخر. على ما يبدو أن الجنسين متساويان في "القدرة بشكل عام".

الرسم البياني 4.2 - النمو في القدرة العامة كما هو مبين في اختبار مقابلة فردية لنوع Binet (Wechsler) ، ومجموعة من الاختبارات الجماعية المقدمة إلى نفس الأفراد على فترات سنوية خلال فترة تسع سنوات. (مقتبس من بيانات Wechsler [58] وفريمان [18])

الفروق الفردية في النمو:

هل ينمو الأطفال الباهت ببطء أكبر من القدرة؟ هل يستمر نموها لفترة أقصر؟ أم أن الشباب "البطيء" يواصلون تطوّرهم لفترة أطول إلى حد ما ، ونتيجة لذلك يميلون إلى اللحاق؟ يتم تقديم الأدلة المتعلقة بهذه الأسئلة بشكل مثير للإعجاب في الرسم البياني 4.3. فهو يجمع بين بيانات معينة من إنجلترا وهذا البلد ، وهو ذو قيمة بسبب كل من اتساق النتائج التي توصل إليها هذان المصدران والبيانات المتعلقة ببيانات الاختبار إلى أدلة أخرى على القدرة.

وبالتالي ، فإن المجموعة الأعلى تتكون من أشخاص أظهروا قدرتهم على الفوز بمنح دراسية ؛ كانت المجموعة الإنجليزية من العيوب الذهنية ، أو كانت ، في المدارس الخاصة للأطفال المصابين بخلل عقلي. تم تشخيص العيوب الأمريكية على أنها عقلية منخفضة للغاية على أساس أدلة مختلفة.

كما هو موضح ، يظهر الرسم البياني الحالات الباهتة والمشرقة التي تنمو بشكل متزايد بعيدًا عن بعضها البعض مع زيادة العمر الزمني. وهكذا ، فإن الفرق بين الأطفال الإنجليز الذين حصلوا في وقت لاحق على المنح الدراسية وأولئك الذين تم وضعهم في فصول دراسية للعقلية المعيبة لم يكن سوى أربع سنوات من "العمر العقلي" في عمر السادسة. ولكن في عمر 18 كانت هاتان المجموعتان اثنتان عشر عامًا من العمر العقلي. .

على ما يبدو ينمو مشرق في القدرة بسرعة أكبر من مملة. ويبدو أن الأفراد المتفوقين عقليًا يستمرون في النمو لفترة أطول. في الواقع ، تبدو منحنيات الأشخاص الأكثر عيوبًا في وقت مبكر لتتراجع. من الواضح تماما ، إذن ، أن مشكلة التكيف مع الفروق الفردية تصبح شديدة بشكل متزايد مع زيادة العمر.

الرسم البياني 4.3 - الاختلافات في منحنيات النمو العقلي للأطفال ذوي القدرات المختلفة ، من الأطفال المتفوقين الذين يتابعون المنح الدراسية ، إلى البلهاء في مؤسسة لذوي العقلية الضعيفة. (من بيرت [8] ، ص. 650 ؛ والمنحنيان السفليان من ف. كوهلمان. نتائج الفحوص العقلية المتكررة 639 ضعيف الأفق على مدى فترة عشر سنوات ، J. Appl. Psychol. ، 1921،5 ، 195 -224).

هل ينمو الأطفال عادة في القدرة على معدل ثابت ومتسق ، أو قد يظهر أحد الأطفال طفرة نمو في حين يتأخر آخر ويتخلف وراء زملائه؟ مثل هذه التغيرات في معدل النمو من الواضح أن تنطوي على تغييرات في معدل الذكاء كما ذكر في وقت سابق في هذه المقالة ، فإن ل. س معظم الأطفال ثابت نسبيا. وهذا يعني أن الصبي الذي يبلغ من العمر 8 سنوات لديه عمر عقلي من غير المرجح أن يظهر أي فترة لاحقة من النمو العقلي السريع الذي يجعله يصل إلى المتوسط. وكما هو موضح في الرسم البياني 4.4 ، قد تحدث تحولات كبيرة.

عندما كان هؤلاء الأولاد الخمسة جميعهم يبلغون من العمر 7 - 0 سنوات حسب التسلسل الزمني ، كان لديهم نفس العمر العقلي من 6 إلى 5 ومن ثم معدل الذكاء نفسه البالغ 92. ولكن بعد عشر سنوات ، كان أحد هؤلاء الأولاد يختبر عند 13 - 6 فقط ، بينما كان آخر خمس سنوات ونصف إضافية في الأمام وفقا ل testi وأظهرت العمر العقلي من 19. "وبما أن هذه الحالات تم رسمها بشكل عشوائي وليس هناك عامل انتقائي غير الأعمار العقلية متطابقة في الأزمنة الزمنية متطابقة ، قد نفترض أن هذا التغير هو حدث شائع - وهي حقيقة تؤكد العديد من الرسوم البيانية الأخرى والتي أكدت عليها دراسات إحصائية أخرى.

النمو في القدرات الخاصة:

يوضح الرسم البياني 4.5 منحنيات النمو لبعض القدرات الخاصة والتي تتشابه في الاتجاه العام مع منحنيات القدرة العامة المعروضة في القسم السابق. النمو السريع ومتسق إلى حد ما خلال سنوات النمو البدني ، ويميل إلى مستوي مع نهج النضج الجسدي.

الرسم البياني 4.5 - النمو في القدرات كما هو موضح في (أ) سلسلة من اختبارات الأداء (Ferguson Form Boards Boards) ، (ب) اختبارات القابلية في الفن البصري (Lewerenz) ، و (ج) اختبارات القدرة الميكانيكية (Minnesota Mechanical Test Battery A). (مأخوذ عن بيانات لويز وود و Edythe Kumin ، توحيد جديد في مجالس فورمسون النموذجية ، J. Genet Psychol. ، 1939 ، 54265-284 ؛ DG Paterson ، اختبارات القدرة الميكانيكية في ولاية مينيسوتا ، p.345 ؛ والبيانات المعيارية اختبارات Lewerenz.)