التعلم: مقال عن التعلم (377 كلمة)

هنا مقالك على التعلم!

إن التعلم ، سواء كان حيوانًا أو إنسانًا ، يستمر وفقًا لـ Jaws of Life. لا يمكن أن تتحقق المشاركة في التعليم والتعلم دون إدراك دقيق للقوانين والمبادئ التي تستند عليها أي بنية قيمة تحسين المتعلمين.

Image Courtesy: blog.cbl-global.com/wp-content/uploads/2013/02/meeting-icon-clean1.jpg

تم تعميم نتائج التجارب على التعلم وذكرها كقوانين للتعلم. إن قوانين التعلم هي محاولات لتوضيح الشروط الأساسية الأكثر ملاءمة لعملية التعلم. هناك حاجة للقوانين سواء كانت في مجال معين من المعرفة ، أو مسار دراسي معين ، أو في عملية التعلم نفسها.

وهي مصممة لجعل التعلم عملية مستمرة للتنمية عند التعامل معها بشكل صحيح والتحكم فيها. وكلما كان المعلم يفهم قوانين وشروط التعلم ، كلما زاد معرفته بعلاقة مع الوضع في الفصل الدراسي ، ومن المرجح أن تصبح تعليماته أكثر فعالية وفعالية.

هناك ميل متزايد ، بين كتاب الكتب المدرسية في التعليم ، إلى إغفال المناقشة الأكاديمية لقوانين التعلم. ربما تأثر هذا الرحيل بعدم كفاية نظريات التعلم المقدمة ، وغياب الانسجام بين التفسيرات من قبل المدارس المختلفة ، والإيمان بأن شروط التعلم محددة ، وليست عامة ، وبالتالي فهي غير قابلة للصياغة في القوانين. التطبيق الشامل.

ومع ذلك ، سيكون من غير الحكمة أن يتجاهل طلاب التعليم النقاط البارزة في النظريات الأكثر أهمية ، أو أن يهملوا الاقتراحات التعليمية التي لا ينتج عنها إلا القليل. في الأدب النفسي والتربوي ، نجد عبارات وتعبيرات مختلفة تحدد المعنى الحقيقي والإسهام الرئيسي لكل قانون.

يجب على المعلم ، لكي ينجح في عمله ، أن يفهم القوانين الأساسية للتعلم البشري. يُنسب EL Thorndike إلى أول صيغة صريحة لما يُعرف الآن باسم قوانين التعلم الرئيسية.

ويقال إن القوانين لديها ثمرة أصالة التجارب في مجال علم نفس الحيوان. تسببت التجارب اللاحقة مع البشر ، والضغط على الانتقادات ، في تعديل ثورندايك لتفسيراته الأولية للقوانين الرئيسية التي تسمى الجاهزية ، والتمرين ، والتأثير ، ومساعدة عامل الجودة الذي يُطلق عليه الانتماء.