اختبار نوع الهدف: المعنى ، والامتيازات والقيود

بعد قراءة هذه المقالة سوف تتعلم: - 1. معنى نوع الهدف اختبار 2. مزايا اختبار نوع الهدف 3. القيود 4. البناء.

معنى اختبار نوع الهدف:

ببساطة ، اختبار النوع الموضوعي هو اختبار خالٍ من أي تحيز شخصي سواء من المختبر أو العلامة. ويشير إلى أي اختبار كتابي يتطلب من الخبير أن يختار الإجابة الصحيحة من بين واحد أو أكثر من بدائل عديدة أو أن يقدم كلمة أو اثنتين ويتطلب حكما موضوعيا عند تسجيله.

اختبار يستند إلى هدف / اختبار موضوعي

عندما يتم تأطير الأسئلة بالإشارة إلى أهداف التعليم ، يصبح الاختبار مستندًا إلى الموضوع. قد يحتوي هذا النوع من الاختبارات على نوع مقال ونوع اختبار موضوعي.

قد يكون اختبار المقالة موضوعًا على أساس موضوعي أو موضوعي ، على الرغم من أنه قد يكون من الصعب تسجيله بموضوعية. من ناحية أخرى ، يمكن دائمًا تسجيل اختبار نوعي موضوعي ، على الرغم من أنه قد لا يكون موضوعيًا إذا لم يتم التخطيط له مع الإشارة إلى أهداف التعليم.

الاختبارات نوع الهدف واثنين من الخصائص بمعنى:

1. هم دبوس ، واضح وواضح جدا أنه من المتوقع إجابة واحدة محددة.

2. أنها تضمن موضوعية مثالية في التهديف. لن يختلف التقييم من الممتحن إلى الممتحن.

مزايا اختبار نوع الهدف:

1. يعطي اختبار النوع الموضوعي المجال لأخذ عينات أكبر من المحتوى.

2. يمكن أن يسجل بموضوعية وسهولة. لن تختلف درجات من وقت لآخر أو من الفاحص إلى الفاحص.

3. يقلل هذا الاختبار من (أ) دور الحظ و (ب) حصر الأسئلة المتوقعة. ونتيجة لذلك ، هناك قدر أكبر من الموثوقية وصحة المحتوى بشكل أفضل.

4. هذا النوع من الأسئلة لديه قيمة تحفيزية أكبر.

5. يمتلك الاقتصاد الوقت ، لأنه يستغرق وقتا أقل للإجابة من اختبار مقال. وبالمقارنة ، يمكن عرض العديد من عناصر الاختبار على الطلاب. كما يوفر الوقت من الهداف.

6. يزيل العوامل الخارجية (غير ذات الصلة) مثل سرعة الكتابة ، وطلاقة التعبير ، والأسلوب الأدبي ، والكتابة الجيدة ، والترتيب ، إلخ.

7. يقيس العمليات العقلية العليا للفهم والتطبيق والتحليل والتنبؤ والتفسير.

8. يسمح بتصنيف الاستنسل أو الآلة أو الكتاب. وبالتالي سجل سهل للغاية.

9. القدرة اللغوية ليست مطلوبة.

قيود اختبار نوع الهدف:

1. لا يمكن تقييم الأهداف مثل القدرة على تنظيم المادة والقدرة على عرض المادة منطقيًا وبطريقة متماسكة وغير ذلك.

2. التخمين ممكن. لا شك في أن فرص النجاح قد تقلل من خلال إدراج عدد كبير من العناصر.

3. إذا قام المستفتي بذكر جميع الإجابات على أنها صحيحة ، فقد تكون النتيجة مضللة.

4. من الصعب بناء بنود الاختبار الموضوعية في حين أن الإجابة عليها سهلة للغاية.

5. أنها تتطلب المزيد من التحليل من التوليف.

6. لا يتم اختبار القدرة اللغوية من testee على الإطلاق.

7. تكلفة الطباعة أكبر بكثير من اختبار مقال.

مبادئ توجيهية لبناء عناصر اختبار نوعية الهدف الأفضل:

لتكون كاتبة مادة جيدة ، يجب أن يكون المرء:

(أ) فهم شامل للموضوع ؛

(ب) فهم شامل للتلاميذ الذين تم اختبارهم ؛

(ج) المثابرة ؛ و

(د) القليل من الإبداع لإعداد أنواع خصبة من العناصر.

من الأهمية القصوى بالنسبة له أن يكون على بينة من المخاطر التي ينطوي عليها كتابة عناصر اختبار نوع الهدف.

سنقدم الآن بعض المبادئ التوجيهية العامة لكتابة بنود اختبار النوع الموضوعي:

1. يجب التعبير بوضوح عن كل بند أي أنه يجب أن تكون هناك دقة في كتابة بنود الاختبار.

2. اختبار للحقائق والمعرفة الهامة وليس للتفاصيل تافهة ؛ على سبيل المثال،

(أ) أعط اسم السفينة التي كان كولومبوس عليها عندما اكتشف أمريكا.

(ب) اعطي التاريخ (و / أو الوقت) عندما اخترعت اديسون المصباح الكهربائي.

تختبر هذه العناصر القدرة على تذكر أو توحيد التفاصيل التافهة ، وبالتالي فهي غير سليمة.

3. تجنب عبارات غامضة. يجب أن يخضع كل عنصر لتفسير واحد فقط.

فقير:

كتب رابندراناث طاغور جيتانجالى في .............. هذا البند غامض لأن الطالب لا يعرف ما إذا كان المعلم يريد أن يعرف السنة أو التاريخ أو اللغة أو المكان.

أفضل:

بأي لغة كتب رابيندراناث طاغور جيتانجالى؟

4. يجب استخدام الكلمات الكمية بدلا من النوعية. كلمات مثل قليلة ، كثيرة ، منخفضة ، عالية ، كبيرة ، إلخ. غامضة وغير محددة ، وبالتالي يجب تجنبها.

فقير:

TF الكثير من الناس يعرفون القراءة والكتابة في أوريسا.

أفضل:

TF حوالي 85 ٪ من الناس يعرفون القراءة والكتابة في أوريسا.

5. استخدام قواعد النحو والجمل جيدة لتحسين الوضوح.

فقير:

TF في المثلث ، الذي يكون قياس زاوية أحدها 90 درجة ، فإن الوتر يساوي الجذر التربيعي لمجموع مربعات الجانبين الآخرين.

أفضل:

TF في مثلث قائم الزاوية ، تساوي مربع الوتر مع مجموع المربعات على الجانبين الآخرين.