النمو الجسدي الذي يؤثر على علم النفس التربوي

النمو الجسدي الذي يؤثر على علم النفس التربوي!

وبالتالي ، فإن النمو الجسدي هو الظاهرة البيولوجية الكبيرة التي يجب أخذها في الاعتبار إذا أريد فهم حقائق علم النفس التربوي أو الحفاظ على نظرياته سليمة. إن الحقيقة الفادحة للدونية الجسدية للطفل وعدم النضج هي المهيمنة في تحديد وضعه في عائلته ومجتمعه ومفهومه لنفسه.

نموه في الحجم وكذلك في القوة والمهارة يستدعي مواصلة التعديلات في برامج الترفيه ، والحرف اليدوية ، والموسيقى ، والفن. التغييرات المدهشة ، ليس فقط من حيث الحجم ولكن أيضا في الدستور الذي يرافق النضج الجنسي تجلب تغييرات في المصالح والعواطف التي هي مشكلة مستمرة للالشباب والذين يجب عليهم التعامل معه.

وكما سيتبين لاحقاً ، فإن الحقيقة الرئيسية والمهملة نسبياً فيما يتعلق بالتعليم هي الزيادة الكبيرة في القدرة على التعلم ، مع النمو. حقيقة أن ظروف المعيشة تؤثر على النمو الجسدي يعني أنها ، كمنتج لهذه الحقيقة ، تؤثر بشكل كبير على نمو الشخصية الكلية كذلك.

من الواضح إذن أن البرامج التعليمية يجب أن تتوافق مع النمو. عدم وجود هذا التطابق في المدرسة هو سبب المشاكل الرئيسية لعدم فعالية التعليم والانضباط. ومن المؤكد أنه ليس من الحلم أن نفترض أنه إذا أمكن تحقيق عمليات النمو والتعليم بشكل متناغم من أجل العمل معاً ، فسيتم تعزيز النمو الصحي ، وبالتالي قد تدعم الطبيعة جهود التعليم وتزيدها.

يجب التأكيد على نقطة أخرى فيما يتعلق بالنمو الجسدي خلال السنوات الدراسية ، وكشرح جزئي لصعوبات المدرسة في فهم الأطفال المتزايدين والتعامل معهم. سنوات النمو هي مرحلة خاصة من العمر الإجمالي. تظهر منحنيات النمو الجسدي خلال العشرين أن المرحلة منتهية ؛ تنحدر المنحنيات إلى مستوى.

في واقع الأمر ، سرعان ما يفعلون أكثر من ذلك ؛ في العشرينات هم تقريبا غير معتاد على تراجع في الانخفاض البطيء الذي يستمر طوال بقية الحياة. كما القارئ الجامعي 20 هو في ذروة منحنيات نموه.

حول هذه السنوات هو أكثر صحة مما كان عليه من قبل أو من أي وقت مضى سوف يكون مرة أخرى. الموت يأتي على الأقل في كثير من الأحيان إلى هذا العصر والأعمار المضي قدما فقط من أي أشخاص آخرين. في العشرينات يصل إلى أعظم قوة ومهارة. قد يشعر القارئ البالغ من العمر 20 عامًا أنه ، من الناحية الفسيولوجية ، في أعلى نقطة في حياته.

منذ حوالي 20 سنة ، تختلف طبيعة الاتجاهات الفيزيولوجية اختلافًا كبيرًا عما كانت عليه في السنوات السابقة من النمو المتزايد. هذه الحقيقة (والحقيقة الأكبر التي تجعل حياة الكبار مختلفة عن الحياة خلال سنوات الدراسة) تجعل من الصعب على البالغين فهم الشباب.

يتطلب المنظور المناسب النظر في التطوير والتغيير طوال فترة الحياة. يجب أن يفهم المعلم البالغ نفسه ، والاختلافات بينه وبين تلاميذه ؛ يجب أن ترى نفسها وكذلك تلاميذها في منظور تنموي كامل. علم النفس للمعلم هو موضوع مهملة للغاية ولكن مهم جدا. "المشكلة الأكثر صعوبة" ، قال مدير مدرسة ثانوية "لا يرجع إلى ازدراء تلاميذنا ولكن إلى انقطاع الطمث في المعلم".