الميزات الهامة للحركة العلمية الحالية للتعليم

السمات الهامة للحركة العلمية الحالية للتعليم هي كما يلي!

واحدة من أهم سمات الحركة العلمية الحالية في مجال التعليم هو الاعتراف بالاختلافات الكبيرة بين الأطفال. تم التعرف على الفروق الفردية بين الناس لقرون.

الصورة مجاملة: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/Laos.jpg

عرف العلماء اليونانيون الأوائل الفروق الفردية في الذكاء ، المزاج ، الفائدة ، والسمات البدنية. حفز العمل الرائد من غالتون وداروين ومندل على دراسة الفروق الفردية ، وخاصة في مجال علم الوراثة.

إن الدراسة النفسية العلمية المكثفة والمكثفة للاختلافات الفردية في الإنسان ترجع إلى مقياس ذكاء ألفريد بينيت لأول مرة عام 1905. ولا ينظر إلى الفروق الفردية بشكل كبير مثل الاختلافات في القدرات العقلية العامة التي تتراوح من البلاهة إلى العبقرية ، أو أكبر عدد من الأفراد العاديين أو معدل. تبين لنا كل من الدراسات العلمية والملاحظة الشائعة أن هناك اختلافات كبيرة في السمات العقلية والعاطفية والاجتماعية والبدنية.

لقد أتاحت هذه التحقيقات مجموعة كبيرة من المعارف حول طبيعة وأسباب وأهمية الاختلافات الفردية. وتشمل هذه الاختلافات معدل النمو البدني ، والقدرة العقلية للتطور ، وقوة العواطف ، وسرعة التفكير ، وفترة رد الفعل ، وقدرة الأفراد على الاستجابة لأنواع الظروف الاجتماعية.

الاختلافات الفردية تبدو عالمية ، موزعة في مقياس عادي أو منحنى توزيع طبيعي على شكل جرس:

يبين الرسم أعلاه كيف يتم توزيع كل سمة أو مجموعة من الخصائص الأساسية داخل الفرد بين الأفراد. يتطابق خمسين بالمائة من الأفراد بشكل وثيق مع متوسط ​​المجموعة. من المتوسط ​​، ينحدر منحنى التوزيع تدريجياً عدد الأفراد مع زيادة المسافة من الوسط.

يشير الرسم أعلاه إلى عدد متساوٍ من الأفراد في المجموعات التي تقل عن المتوسط ​​والفوق المتوسط. إن المنحنى المنحدر على الجانبين المعاكسين للخط العمودي الذي يمثل المتوسط ​​هو شكل موحد.

تكشف جميع الدراسات في القياس الذهني عن وجود اختلافات شاسعة بين الناس في السلوك واللياقة البدنية والذكاء والكفاءة والمزاج. حتى أن مصالح التلاميذ متباينة على نطاق واسع. مما لا شك فيه أن من واجب المدرسة أن تأخذ في الاعتبار كل الوسائل الممكنة لقياس هذه الاختلافات التي تؤثر على قدرة الأطفال على تعلم الأنواع المختلفة من المواد المطلوبة في المناهج الدراسية.

في المدرسة الحديثة ، يجب قياس هذه القدرات الكبيرة والمتغيرة بشكل كبير من الأطفال بأدق ما يمكن وأخذها بعين الاعتبار في التدريس والتعلم. الاختلافات ، على العموم ، تميل إلى أن تكون كمية وليس نوعية.

الفروق الفردية بين البشر قد تكون وراثية أو مكتسبة. بعض الاختلافات المكتسبة التي يجب أن يأخذها التعليم في الاعتبار والعمل على تلك المصالح والمثل العليا والسلوك والشخصية والعادات وما شابه.

مع العلم أن الأفراد ليسوا متشابهين وأن التعلم عملية فردية ، فإنه من غير العدل معاملة هؤلاء الأفراد كما لو كانوا متشابهين. كل تلميذ معين هو شخصية متميزة. بعبارة أخرى ، كل طفل فريد. ثم التلميذ الفرد هو بداية ونهاية كل التعليم ، وفهم له وطبيعته أمر حتمي.

لا يمكن لأي معلم تجاهل وجود الفروق الفردية. المعرفة بطبيعة الاختلافات الفردية أمر ضروري إذا كان المعلم هو تحسين التعليم الذي يتلقاه جميع الأطفال ، بغض النظر عن قدرتهم.