التقنيات الاجتماعية للإرشاد المدرسي

بعد قراءة هذه المقالة سوف تتعلم عن: - 1. معنى تقنية القياس السوسي 2. خصائص تقنية القياس الاجتماعي 3. البناء 4. أنواع 5. الاستخدامات 6. القيود.

محتويات:

  1. معنى التقنيات الاجتماعية
  2. خصائص تقنية القياس السيكومتري
  3. بناء تقنية اجتماعي
  4. أنواع أجهزة القياس الاجتماعية
  5. استخدامات تقنيات القياس السوسيولوجي
  6. حدود تقنيات القياس السوسيولوجي


1. معنى تقنية القياس الاجتماعي:

كأسلوب غير قياسي تقنية القياس الاجتماعي تحتل مكانة هامة في مجال التدابير الاجتماعية المتعلقة بالطلاب. يعود الفضل في تصميم وتطوير تقنية القياس الاجتماعي إلى JL Morena و Helen Jennings. تجلت جهودهم في هذا الصدد إلى ما يقرب من عام 1960. وهي تقنية مستخدمة بشكل جيد تم تصميمها لتقديم بنية العلاقات الاجتماعية بين أعضاء المجموعة بيانياً بطريقة بسيطة.

كما يتناول درجة العلاقة مع الأصدقاء ، وموقف التواصل والجذب والرفض بين أعضاء الدائرة القائمة. بالطبع يقدم البيانات حول العلاقة بين أعضاء مجموعة تحمل فترة أو وقت معين.

لمعرفة الكثير عن تقنية القياس الاجتماعي ، تم تحديد بعض التعاريف على النحو التالي:

رايت ستون وآخرون:

يشير مصطلح "القياس الاجتماعي" إلى "مجال الدراسة الذي يتناول الهياكل النفسية الفعلية للمجموعات البشرية والمجتمعات والمجتمعات ككل ... يفترض مقياس اجتماعي تلك المجموعة ولها هياكل تتكون من أنماط معقدة بين الأفراد. هذه العلاقات يمكن الوصول إليها من خلال إجراءات كمية ونوعية ".

هيلين جينينغز: -

"قد يتم وصف القياس الاجتماعي لفترة وجيزة كوسيلة لتقديم ببساطة وبكلية الهيكل الكامل للعلاقات القائمة في وقت معين بين أعضاء مجموعة معينة. خطوط الاتصال الرئيسية ، أو أنماط الجذب والرفض في نطاقها الكامل ، أصبحت شاملة بسهولة في لمحة ".


2. خصائص تقنية القياس السيكومتري:

(ط) تقنية القياس الاجتماعي عبارة عن جهاز اجتماعي يقدم تمثيلًا بسيطًا ورسمًا بيانيًا للبيانات المتعلقة بأعضاء المجموعة.

(2) يمكّن المعلم وأولياء الأمور من معرفة بنية العلاقة الاجتماعية الموجودة بين أعضاء المجموعة.

(iii) تنص على نمط الصداقة بين أعضاء المجموعة.

(iv) يعطي صورة واضحة عن خط الجذب والرفض (أحادي الاتجاه أو المتبادل) بين أعضاء المجموعة.

(v) يساعد على معرفة القائد والتعرف على العزلات على أساس درجة التفضيل التي يقدمها أعضاء المجموعة.

(6) البيانات والنتيجة قابلة للتطبيق لفترة زمنية محدودة ولا تنطبق على جميع الأوقات القادمة.


3. بناء تقنية القياس الاجتماعي:

بادئ ذي بدء ، يتعين على المعلم تقسيم مجموعة كبيرة إلى مجموعات صغيرة مختلفة تحمل عشرة أعضاء لكل عضو ، ويجب أن يتم ترقيم كل عضو من 1 إلى 10 ، حيث تتكون مجموعته الفرعية من 10 أعضاء لكل مجموعة.

هناك أسئلة معينة مثل "لمن تحبين بشكل أفضل ومع من تحب أن يجلس معظمهم ، واللعب ، والجلوس ، والقراءة إلخ. قد يتم سؤالهم إلى كل عضو في المجموعة وينصحون بإعطاء خيارهم الخاص مثل الخيار الأول ، الخيار الثاني والاختيار الثالث لشخصيته التي تروق له.

بعد ذلك ، يمكن رسم الخيارات والتفضيلات التي يمنحها الطلاب بيانياً باستخدام علامة السهم (→) التي تشير إلى اختيار خط واحد أو خيار أحادي الاتجاه ، وعلامات مثل (↔) توضح الخيار المتبادل ، والأفضلية ، والإشباع والقبول.

بعد الانتهاء من التخطيط ، يحصل المعلم على صورة لسوسيوجرام والتي سيتم تفسيرها بعد ذلك. من خلال تفسير السوسيوغرام ، يتم الكشف عن كل من القائد والعزلة على أساس اختياراتهما وتفضيلاتهما من دائرة صديقهما.

القائد هو الذي يتلقى المزيد من الخيارات والأفضليات والعزلات لا يحصل على أي تفضيل أو اختيار من اختيار صديقه الخاص. وبهذه الطريقة ، يساعد جهاز القياس الاجتماعي المعلم على معرفة النجم أو العزلات بين أعضاء المجموعة.


4. أنواع أجهزة القياس الاجتماعية:

يمكن إجراء تصنيفات تقنية القياس الاجتماعي على أساس الأساليب المستخدمة لهم.

يتم ذكر الأنواع الرئيسية لتقنية علم الاجتماع هنا:

1. تقنية الترشيح.

2. نهج مقياس التقييم.

3. من هو النهج.


5. استخدامات تقنيات القياس السيكولوجي:

فيما يلي استخدامات التقنيات الاجتماعية-المترية:

(1) يتم استخدام التقنية الاجتماعية-المترية للتحقق من درجة التفاعل بين أعضاء المجموعة إما من فئة أو مجموعة مقيمة.

(2) يعطي صورة واضحة عن قبول التلميذ من قبل مجموعات الأقران.

(3) من المفيد أن يعرف الوالدان عن إشباع أو عدم إبداء درجة طفلهما في دائرة صديقه.

(4) من المفيد كشف قائد الطبقة أو المجموعة عن الأنشطة القيادية والتدريب على القيادة وتكليف مجموعة إلى قائد لأنشطة مجموعة معينة.

(v) من المفيد للطلاب الذين يعانون من العزلات تحسين علاقاتهم الشخصية والتوافق مع الأعضاء الآخرين في المجموعة.

(vi) تمكن المدرس من تصنيف الطلاب إلى مجموعات صداقة مختلفة على أساس التفضيلات والخيارات.

(vii) من المفيد اقتراح الطلاب لتطوير قدرات التعاون والعمل معاً من أجل بعض الأنشطة الجيدة.


6. حدود تقنيات القياس الاجتماعي:

حدود التقنيات الاجتماعية-المترية هي كما يلي:

(1) في حالة التقنية الاجتماعية المتريّة ، تكون المعلومات المقدّمة محدودة بطبيعتها بالمسائل الاجتماعية-المترية وعدد الخيارات المستخدمة.

(2) لا يكشف الطالب عن سبب تفضيله أو رفضه لبعض أصدقاء المجموعة.

(3) لا تعطي البيانات والنتائج الاجتماعية-المترية أي اقتراح حول كيفية تحسين العلاقة بين الأفراد في المجموعة.

(4) إن الاستخدام المحدود لبيانات الطلاب حول الطلاب محدود.

(5) إنه يزعج العزلة التي تكون غير مرغوبة أحيانًا في سياق علم النفس لدى الطلاب المعزولين.