أعلى 6 خطوات لتشكيل جدول

تلقي هذه المقالة الضوء على الخطوات الست الرئيسية لتشكيل جدول زمني في البحث الاجتماعي ، أي (1) المعرفة حول الجوانب المختلفة للمشكلة ، (2) المعرفة حول المعلومات المراد دراستها ، (3) تأطير الأسئلة الفعلية ، ( 4) محتوى الجدول ، (5) الخطوة الخامسة هي التصميم العام للجدول ، و (6) اختبار صلاحية الجدول.

الخطوة 1 # المعرفة حول الجوانب المختلفة للمشكلة:

أثناء تأطير الجدول الزمني ، تتمثل الخطوة الأولى في الحصول على المعرفة الصحيحة حول الجوانب المختلفة للمشكلة. على الباحث أن يضع الكثير من التفكير في مشكلة البحث المختارة.

ومع ذلك ، فيما يلي بعض العوامل الضرورية التي يجب أخذها في الاعتبار قبل وضع جدول زمني حول موضوع معين:

(ط) يجب أن يكون الباحث مهتما بموضوع البحث.

(2) يجب أن يكون لطبيعة المشكلة أو الموضوع بعض المرجع الاجتماعي.

(3) ينبغي أن يفهم المشكل تمامًا.

(4) يجب تعريف المشكلة بطريقة واضحة وصريحة.

(v) يجب تعريف المشكلة بشكل لا لبس فيه ، بحيث يساعد على تمييز البيانات ذات الصلة من البيانات غير ذات الصلة.

(6) يجب دراسة الأدبيات الموجودة حول هذا الموضوع.

(7) ينبغي تقسيم المشكلة قيد الدراسة إلى جوانب مختلفة ؛ يعتمد تحديد هذه الجوانب على الفهم الواضح للمشكلة. وهكذا ، على سبيل المثال ، إذا تم إجراء مسح لتأثير عدم تنظيم الأسرة على السلوك الإجرامي للأطفال ، فستكون الجوانب المختلفة للمشكلة هي الخلفية العائلية للأطفال ، والعلاقة الأبوية ، وعملية التنشئة الاجتماعية ، والقيمة العائلية يجب على الباحث أن يدرس كل هذه الجوانب بتفاصيل كاملة قبل وضع جدول زمني.

الخطوة 2 # المعرفة حول المعلومات المراد دراستها:

في حين تأطير جدول زمني جيد فإن الخطوة الثانية المهمة هي تحديد المعلومات اللازمة لتعميم صالح على كل جانب من جوانب المشكلة. عادةً ما يساعد المسح الشامل للأبحاث الباحث في الحصول على المعرفة الصحيحة حول الجوانب المختلفة لمشكلة البحث. من خلال دراسة الدراسات السابقة في المجال ذي الصلة ، يحصل الباحث على معرفة بالمعلومات ذات الصلة المطلوبة لدراسته الحالية.

يمكن مرة أخرى تقسيم كل جانب من جوانب الموضوع. وهكذا ، في الرسم التوضيحي أعلاه ، يمكن تقسيم قيمة الأسرة إلى احترام للأخلاق ، والتسامح ، والخوف من الدين والسلطة ، والتكيف مع الآخرين ، وطرق التعلم ، وبناء الشخصية والشخصية الخ. يمكن جمع معلومات حول كل منها.

الخطوة 3 # تأطير الأسئلة الفعلية:

الخطوة الثالثة هي تأطير الأسئلة الفعلية. هذا هو الجزء الأكثر أهمية من الجدول الزمني وقد يؤدي أي خطأ فيه إلى إبطال دراسة البحث بالكامل من خلال توفير معلومات متحيزة أو غير صحيحة أو غير كاملة أو غير ذات صلة. أثناء صياغة الأسئلة الفعلية في جدول زمني ، فيما يلي بعض الخطوات الفرعية التي يجب أخذها بعين الاعتبار.

(أ) طبيعة الأسئلة الواجب الحصول عليها:

لتأطير جدول زمني لا توجد قواعد وتنظيم حصريين فيما يتعلق باختيار طبيعة الأسئلة المطلوب طرحها. كل هذا يتوقف على طبيعة موضوع البحث ، ومهارة الباحث ، وأنواع المستجيبين وعوامل أخرى.

النقاط التالية هي بعض المبادئ التوجيهية العامة حول طبيعة الأسئلة:

(1) أسئلة محددة:

الخطأ الشائع هو طرح سؤال عام عند الرغبة في الحصول على إجابة حول قضية محددة. على سبيل المثال ، إذا كان المرء مهتمًا تحديدًا بأسعار وجبات مقصف ونوعية خدماته ، فإن السؤال "هل أنت راضٍ أو غير راضٍ عن مقصفك؟" غير مرضٍ. في المثال أعلاه ، تم تأطير السؤال العام لأنه فشل في تحديد الإطارات المرجعية المطلوبة.

ولكن عندما تكون هناك مناسبات لا يلزم فيها إطار مرجعي مطلوب ، قد يكون السؤال العام مناسبًا. ومع ذلك ، يجب على الباحث محاولة إعطاء أسئلة محددة للمستجيبين قدر الإمكان. إحدى الطرق لجعل الأسئلة أكثر تحديدًا هي تأطيرها من حيث التجربة الشخصية للمستجيب بدلاً من المصطلحات العامة.

(2) لغة بسيطة:

عند اختيار اللغة للجدول الزمني ، يجب مراعاة السكان الذين تتم دراستهم. الهدف من صياغة الأسئلة هو التواصل مع المستجيبين قدر الإمكان بلغتهم الخاصة. على سبيل المثال ، يمكن لدراسة استقصائية لأعضاء مهنة معينة أن توظف بشكل مفيد الأشكال الفنية المشتركة للمهنة. لا تشكل هذه المصطلحات فقط جزءًا من اللغة المشتركة للمخبرين ، ولكنها أيضًا تحتوي على معنى دقيق واحد.

ومع ذلك ، من الواضح أنه لا بد من تجنب المصطلحات الفنية والجيرغون في استطلاعات الرأي العامة. المبادئ الأولى في الصياغة هي أن الأسئلة يجب أن تستخدم أبسط الكلمات التي ستنقل المعنى الدقيق وأن الصياغة يجب أن تكون بسيطة وغير رسمية بقدر الإمكان.

لا يكفي في الواقع معرفة أن كلمة أو عبارة شائعة الاستخدام ، يجب على المرء أن يكون على يقين من أنه يستخدم بنفس المعنى من قبل جميع مجموعات المستجيبين. حتى كلمة "كتاب" مشتركة لها معاني مختلفة في أجزاء مختلفة من البلاد. والحالة البسيطة هي "الكتاب" الذي يؤخذ في بعض أجزاء السكان ليشمل المجلات. ومن ثم ، عند إعداد جدول زمني يجب على الشخص الذي يجري المقابلة أن يسأله "" خلال الأسبوع الماضي ، ما عدد الساعات التي قضيتها في قراءة الكتب تقريبًا ، أعني الكتب ، وليس المجلات أو الصحف؟ "

لا يزال من الممكن ضمان الوضوح بدرجة أكبر من خلال تذكر أن السؤال البسيط يُفهم بسهولة أكبر من مفهوم طويل معقد. لذا بدلاً من الاعتماد على سؤال واحد معقد ، يجب طرح سلسلة من الأسئلة البسيطة. يعتمد عدد هذه الأسئلة على درجة البساطة المطلوبة. تكوين الأسرة هو موضوع معقد بشكل عام.

لتقديمه بطريقة بسيطة ، هناك حاجة إلى سلسلة من المؤشرات الوصفية. يمكن عادةً الحصول على أفضل المعلومات باستخدام "صندوق منزلي" في الجدول الذي يتم فيه إدراج أفراد العائلة مع خصائصهم ذات الصلة. العمر ، الجنس ، الحالة الاجتماعية ، حالة العمل ، الحالة التعليمية ، إلخ.

(3) الانتباه إلى المعطاة للأسئلة التي تنطوي على الذاكرة:

معظم الأسئلة الواقعية ، إلى حد ما ، تشمل المستجيبين في استدعاء المعلومات. لذلك فإن درجة نجاحه في تقديم هذا بدقة هو المحدد الأساسي لجودة رده. مع بعض الأسئلة مثل "هل أنت متزوج ، عازب أم أرملة؟" ، لا توجد مشكلة من هذا القبيل ، ولكن مع مجموعة كبيرة من الأسئلة الاستقصائية استدعاء المعلومات يجلب مشكلة ، شدة التي تعتمد على ما يتم استدعاؤه. هناك عاملان ذو أهمية أساسية في الذاكرة هما طول الفترة الزمنية منذ وقوع الحدث وأهمية الحدث بالنسبة للمستجيب.

حتى ما يعتبره المستفتى غير ذي أهمية ، من المرجح أن يتم نسيانه على الفور تقريباً ، وحتى إعادة جمع الأحداث المهمة تتناقص مع مرور الوقت. علاوة على ذلك ، بالنسبة للأحداث التي لا تنسى تمامًا ، تعمل الذاكرة بشكل انتقائي ، مع الاحتفاظ ببعض الجوانب وفقدان الآخرين ، وبالتالي إنتاج صور مشوهة. وبالنسبة للأسئلة التي تتناول الماضي ، يجب إيلاء اهتمام جدي لقدرة المستجيب على تذكر المعلومات المطلوبة بدقة وإلى الطرق التي يمكن من خلالها مساعدتهم للقيام بذلك.

(4) يجب أن تكون الأسئلة ضمن الصفة الفكرية للمدعى عليه:

يجب أن تكون الأسئلة المدرجة في الجدول ضمن القدرة الفكرية للمستجيبين لتقديم إجابة. لا ينبغي للباحث أن يتوقع أي رد يتجاوز نطاقه المعلوماتي. على سبيل المثال ، لا يمكن للأمي أن يعيد عن التجارة الإلكترونية والإنترنت وغيرها.

(5) الترابط بين الأسئلة:

يجب أن تكون الأسئلة المختلفة التي يطرحها الباحث مترابطة مع بعضها البعض. ينبغي أن يُسألوا بالترتيب الصحيح ، بحيث يكون نظامًا منتظمًا ومثيرًا للاهتمام ومتواصلًا.

(6) أسئلة التدقيق الشامل:

في جدول زمني ، يجب على الباحث تضمين بعض الأسئلة للتدقيق. وسوف يوفر نطاقًا للتحقق إلى الباحث ويمكنه التحقق من الإجابات غير الصحيحة أو التحيزية للمجيبين

(ب) الأسئلة الواجب تجنبها:

يجب تجنب الأنواع التالية من الأسئلة للحصول على استجابة أفضل في الموعد المحدد:

(1) أسئلة غامضة:

يجب تجنب الأسئلة الغامضة بأي ثمن. إذا تزوّجت كلمة غامضة ، سيفهم الأشخاص المختلفون الأسئلة بشكل مختلف ، وسيجيبون بشكل مختلف عن بعض الأسئلة. يتم أخذ المثال التالي من استبيان بحث جامعي.

"هل عملك أكثر صعوبة لأنك تتوقع طفلاً؟" طُرِح السؤال على جميع النساء في المسح ، بغض النظر عما إذا كن يتوقعن طفلاً أم لا. ماذا بعد ذلك ، هل تعني الإجابة "لا"؟ واعتمادًا على المستجيب ، فقد يعني ذلك - "لا ، أنا لا أتوقع طفلاً" أو "لا ، لا يصبح عملي أكثر صعوبة بسبب حقيقة أنني أتوقع طفلاً". يجب تجنب هذا الغموض في أي بحث اجتماعي ، وإلا فإنه سيقلل من موضوعية البحث.

(2) الأسئلة الثنائية المترابطة:

قد ينشأ الغموض أيضا مع أسئلة مزدوجة الماسورة ، مثل السؤال التالي على وسائل النقل العام ، "هل تحب السفر في القطارات أو الحافلات؟" المجيبين الذين يعجبهم ويكرهون الآخر سيكون في معضلة في الإجابة على هذا السؤال. من الواضح أنه يجب تقسيمها إلى سؤالين منفصلين ، كل منهما يتعلق بفكرة واحدة ، في هذه الحالة مع طريقة نقل واحدة.

(3) الكلمات الغامضة:

الأسئلة الغامضة تشجع إجابات غامضة. إذا سئل المشاركون عما إذا كانوا يذهبون إلى السينما بانتظام أو في بعض الأحيان ، فإن معنى إجاباتهم سيكون غامضاً. (هذا الاختيار الشائع للبدائل غير منطقي بشكل صارم. لأن كلمة "عرضية" تشير إلى التردد ، فإن كلمة "عادي" لا تفعل ذلك. ومع ذلك قد يكون هذا هو الحال حيث يمكن للمنطق أن يفسح المجال للاستخدام المشترك).

لكن يمكن بسهولة جعل المعنى أكثر دقة ، إذا سأل الباحث "كم عدد المرات التي تذهب فيها هذه الأيام إلى السينما؟ هل سيكون أقرب إلى مرتين في الأسبوع أو أكثر ، مرة في الأسبوع ، مرة أسبوعين ، مرة في الشهر ، ثلاث مرات أو أربع مرات في السنة ، أقل شيوعًا ، أم أنك لن تذهب أبدًا في هذه الأيام؟

يجب تجنب الكلمات والعبارات الغامضة مثل "نوع من" ، "إلى حد ما" ، "بشكل عام" ، "كثيرًا" ، "رجل" ، "نفس الشيء" ، "على الكل" ، وما إلى ذلك. إذا سأل المرء - "ما هو نوع المنزل الذي لديك"؟ دون تحديد إطار من المراجع ، سوف يجيب بعض الناس على أنه شبه منفصل ، والبعض الآخر أنه دون الحضر ، والبعض الآخر أنه لطيف للغاية وهلم جرا.

هناك نوع مماثل من الغموض يحدث في أسئلة "لماذا". في الإجابة على السؤال "لماذا ذهبت إلى السينما الليلة الماضية؟". سيقول بعض المستجيبين أنهم يريدون أن يروا هذا الفيلم بعينه ، بعضهم "لم يرغبوا في البقاء في المنزل" ، والبعض الآخر أن "الزوجة اقترحته" أو "لم يحدث ذلك منذ الأسبوع الماضي". كلمة "لماذا" في هذا السؤال - حيث أن عبارة "نوع في السابق" - يمكن أن تعني الكثير من الأشياء المختلفة وبالتالي تنتج مزيجًا عديم الفائدة من الإجابات.

(4) الأسئلة الرائدة أو الإيحائية:

يجب تجنب الأنواع الرائدة أو الإيحائية لأنها تؤدي إلى إجابات متحيزة. والسؤال الرئيسي هو السؤال الذي يقود المدعى عليه في اتجاه إجابة معينة بمحتواه وبنيته أو صيغته. على سبيل المثال "أنت لا تفكر ... ... هل أنت كذلك؟" كما هو واضح يؤدي إلى إجابة سلبية ، وشكل السؤال مثل "لا ينبغي أن يتم القيام بشيء ما حول ......" يؤدي إلى شيء إيجابي.

بالإضافة إلى "الكلمة الرائدة" ، هناك خطر من أن السياق العام لمسألة ما ، والسيطرة على تلك التي سبقتها ونبرة الجدول بأكمله أو المقابلة يمكن أن يؤدي إلى عدم توجيه المستجيبين اتجاهًا معينًا وقد يؤدي إلى التحيز في البحث. لذلك ، أثناء وضع جدول زمني ، يجب على المحاور محاولة تجنب هذه الأنواع من الأسئلة الرائدة قدر الإمكان.

(v) السؤال الرئيسي:

أثناء إعداد جدول زمني ، لا ينبغي للباحث أن يفترض أي شيء عن المستجيب. على سبيل المثال أسئلة مثل "كم عدد السجائر التي تدخنها في اليوم؟" أو "كيف قمت بالتصويت في الانتخابات الأخيرة؟" يتم طرحها بشكل أفضل فقط بعد أن كشف "سؤال التصفية" أن المستفتى هو الذي يدخن السجائر ولم يصوت في الماضي انتخاب. دون معرفة هذا ، يجب ألا يفترض الباحث أي شيء عن المستفتى. وإلا فقد يشعر المدعى عليه بالإهانة ويتردد في تقديم معلومات مختلفة حول موضوع البحث.

(6) الأسئلة الافتراضية:

سؤال افتراضي مثل "هل ترغب في العيش في شقة؟" واحدة من قيمة محدودة للغاية. نوع آخر من الأسئلة الافتراضية هو "هل ترغب في خدمة حافلة أكثر تكرارا؟" أو "هل ترغب في زيادة الأجور؟" من غير المرجح أن تكون مثل هذه الأسئلة ذات قيمة لأن المستفتى يطرح السؤال إذا كان يرغب في شيء مقابل لا شيء . من الصعب أن نرى كيف يمكن أن يقول "لا". إذا فعل ذلك ، فقد يكون ذلك لأنه أخذ بعين الاعتبار بعض العوامل المخفية الخاصة به ، أو لأنه فشل في فهم السؤال.

(السابع) الأسئلة الشخصية:

يجب تجنب الأسئلة المتعلقة بالأشياء الشخصية أو الخاصة أو السرية للمجيبين ما لم تكن ذات صلة بالتحقيق. عادة ما يكون الناس مترددين في الكشف عن أمورهم الشخصية المتعلقة بالحياة الزوجية أو الجنسية ، والأمراض المختلفة ، وما إلى ذلك ، لشخص غريب.

(8) أسئلة محرجة:

يجب تجنب الأسئلة التي قد تضع المدعى عليه في موقف محرج. الموضوعات التي لا يحب الناس أن يناقشها الجمهور تخلق مشكلة لمصمم الجدول. غالبًا ما يكون المستجيبون محرجين لمناقشة أمورهم الشخصية ، ولإعطاء الأجوبة المنخفضة ، والاعتراف بالسلوك والمواقف غير المقبولة اجتماعياً. على سبيل المثال ، إذا طُرحت الأسئلة بالطريقة المعتادة على أسئلة حول السلوك الجنسي ، أو تكرار أخذ حمام ، أو الغش في الامتحانات ، أو المواقف تجاه الشيوعية ، فإن العديد من المجيبين ربما يرفضون الرد ، في حين أن البعض الآخر قد يشوه إجاباتهم.

تتمثل إحدى طرق تقليل طبيعة التهديد للسؤال في التعبير عنه من خلال شخص ثالث ، بدلاً من سؤال المستفتى عن آرائه. هنا يمكن سؤاله عن وجهات نظر الآخرين. مثال من أبحاث السوق عن سؤال غير مباشر من هذا النوع هو ". بعض النساء اللواتي يستخدمن هذا المطهر يجدن الكثير من الأخطاء به ، أتساءل إن كنت تستطيع تخمين ما يعترض عليه".

كان الغرض من هذه الصياغة هو جعل ربات البيوت يشعرن بالحرية في انتقاد المنتج. الهدف من هذه الأسئلة هو الحصول على آراء المستفتى نفسه ، لكنه قد يجيب بالطبع على السؤال المطروح ، ويعطي ما يعتقد أنه آراء الآخرين. لهذا السبب ، يُنصح دائمًا بمتابعة الأسئلة غير المباشرة.

هناك العديد من الطرق غير المباشرة الأخرى التي يمكن أن تكون مفيدة في التعامل مع الموضوعات المحرجة. يمكن للمستجيب ، على سبيل المثال ، عرض رسم لشخصين في إطار معين مع "baloons" يحتوي على كلام قادم من فمه ، كما هو الحال في الرسوم الهزلية والرسوم المتحركة. يتم ترك بالون شخص واحد ، فارغة وموقع هذا الشخص وملء الكلمات المفقودة.

طريقة أخرى هي أن الانتهاء من الجملة. يتم إعطاء المستفتى بداية الجملة ويطلب منه استكمالها ، عادة في وقت محدود لضمان العفوية. بيسون (1968) يصف دراسة لعينة مشتقة عشوائياً من الفتيان المراهقين في لندن حول موضوع سرقة حساس. تم استخدام مجموعة متنوعة من الإجراءات في هذه الدراسة لتسهيل على الأولاد الاعتراف بأنهم سرقوا أشياء.

لدى وصوله إلى مركز المقابلة ، اختار صبي اسمًا زائفًا للمقابل ، الذي لا يعرفه إلا بهذا الاسم. بعد مرحلة مبدئية مبدئية ، انتقلت المقابلة إلى تقنية فرز البطاقات التي تم الحصول عليها من المعلومات عن السرقة. جلس القائم بالمقابلة والصبي على جانبي الطاولة ، مع شاشة بينهما بحيث لا يستطيعان رؤية بعضهما البعض.

من خلال فتحة في الشاشة ، مرر المحاور إلى الصبي بطاقة تم فيها تسجيل نوع واحد من السرقة (مثل سرقة سجائر). وطُلب من الصبي وضع البطاقة في صندوق بعنوان "نعم" إذا كان قد فعل ما تم تسجيله عليه وفي صندوق يحمل العنوان "أبدًا" إن لم يكن. تكرر هذا ل 44 نوعا من السرقة. في نهاية مرحلة الفرز هذه ، اجتاز المحاور إجراءً حاول ، لتقليل قوة مقاومات الصبي وتعزيز شعوره بالاستعداد ، للاعتراف بالسرقة.

ثم طلب من الصبي أن يلجأ إلى جميع الأوراق التي وضعها في صندوق "أبدًا". وأخيرا طلب منه الحصول على مزيد من التفاصيل أو كل نوع من أنواع السرقة التي اعترف بها. أثار هذا الإجراء التفصيلي تقارير عن أنواع عديدة من السرقة من العديد من الأولاد ، على سبيل المثال ، 69٪ من الأولاد يقرّون "لقد سرقت شيئًا من متجر" ، و 58٪ "لقد سرقت نقودًا" مرة واحدة على الأقل في حياتهم.

(التاسع) أسئلة طويلة للغاية:

الأسئلة طويلة جدًا مملة ولا يتابعها المستفتى بسهولة. إذا شعر الباحث بضرورة طرح سؤال طويل ، فعليه أن يكسره إلى بعض الأجزاء المترابطة ، بحيث يكون من الأسهل على المجيب الرد عليه.

(x) السؤال الذي يسبب الشك:

السؤال الذي يخلق الشك في عقل المستفتى مثل سؤال حول علاقة الفرد الخاصة ، علاقات الجوار ، الدخل الشهري ، تراكم الثروة وما إلى ذلك يجب تجنبها إلى أقصى حد ممكن إلا إذا كانت ضرورية للغاية.

(11) مسألة بشأن المسألة الحساسة:

السؤال يخلق شعورًا سيئًا للآخرين أو يؤذي مشاعر المرء مثل "هل الممارسات الدينية غير علمية؟" "هل دين الإسلام أفضل من الهندوسية؟" وما إلى ذلك يجب تجنبه.

(12) السؤال المتعلق بالمعايير المقبولة عالميا:

كل مجتمع له هيكل معياري مقبول خاص به. أعضاء هذا المجتمع بعينهم دائمًا ما يحترمون هذه المعايير. في حالة وجود جدول زمني يحتوي على بعض الأسئلة التي تتعارض مع هذه المعايير المقبولة ، فإنه يخلق استياء بين المستجيبين. لذا يجب على الباحث تجنب هذه الأسئلة قدر الإمكان.

(لغة ​​سي:

أثناء صياغة جدول زمني ، يجب على الباحث أن يكون حذراً بشأن الصياغة أو اللغة الصحيحة.

يجب تجنب أنواع الكلمات التالية بقدر الإمكان:

(1) الاختصار:

من أجل الرد على سؤال يجب على المدعى عليه فهم ذلك بوضوح. قد يعرف الباحث اختصارا محددا في الجدول ، ولكن قد لا يفهمه المستجيبون. لذلك ، يجب على الباحث محاولة تجنب مثل هذه الاختصارات. إذا تم استخدام هذه الاختصارات ، فهذا يعني أنه يجب إعطاء الشكل الكامل والشكل الكامل في الجدول الزمني لفهم المستجيبين بشكل أفضل.

(2) القيمة - الكلمات المحملة :

كلمات تحمل قيم مختلفة بمعنى. ينبغي تجنب الخير والسيئة قدر الإمكان.

(3) الكلمات الأصلية أو غير العادية:

يجب على الباحث أن يحاول تجنب اللغات المحلية في جدوله. من الأفضل دائمًا استخدام الكلمات التي يمكن أن يفهمها الجميع.

(4) كلمات متعددة المعاني:

يجب تجنب الكلمات التي تحمل معاني مختلفة.

(د) تسلسل الأسئلة:

على الرغم من عدم وجود قاعدة صلبة وسريعة لإعطاء تسلسل محدد ، لا يزال من الضروري الحصول على تسلسل الأسئلة في جدول زمني من أجل الحصول على رد مناسب. قد يؤدي التسلسل الصحيح للأسئلة إلى تقليل معدل الرفض ، وهناك الكثير من الأدلة على أنه قد يؤثر أيضًا على الإجابة التي تم الحصول عليها.

يمكن للمرء أن يأخذ بعين الاعتبار العوامل التالية لإعداد سلسلة كاملة من الأسئلة:

(ط) من الجيد دائماً البدء بأسئلة بسيطة وعامة وواسعة حول الموضوع ثم التضييق على المسائل المحددة ، باستخدام ما يعرف باسم "التسلسل الفكري" للسؤال. وبالتالي قد يكون السؤال العام المفتوح حول تحقيق الحكومة الحالية هو بداية تسلسل ، مما يؤدي إلى أسئلة محددة حول إجراءات الحكومة في مجال علاقات العمل.

(2) ينبغي إدراج الأسئلة غير الواضحة وغير الخلافية في الصفحة الأولية للجدول. عادة يجب أن يبدأ الباحث من سؤال بسيط ثم ينتقل إلى أسئلة معقدة. لأنه إذا تم تضمين الأسئلة المعقدة أو الغامضة في الصفحات الأولية ، فقد يرفض المدعى عليه إجراء مقابلة.

(iii) في بداية المقابلة ، يكون المستفتى غير متأكد من نفسه ، لذا يجب أن تكون الأسئلة الافتتاحية واحدة لتسهيله وبناء العلاقة بينه وبين الشخص الذي يجري المقابلة. يجب أن تكون الأسئلة المثيرة للاهتمام والتي لن يواجهها أي صعوبة في الإجابة. لا ينبغي أن يكون ذلك على موضوعات حساسة ، وإلا فقد يرفض الاستمرار في المقابلة.

(4) يمكن الحصول على السؤال الخاص بنصائح المجيبين في البداية ، حتى يشعر المدعى عليه بأن معلوماته قيّمة وأنه سيكون أكثر رغبة في توسيع تعاونه لبقية المقابلة.

(5) من الأفضل دائمًا تقسيم الجدول بأكمله إلى بعض الأقسام ويجب أن يتناول كل قسم موضوعًا معينًا.

(6) ينبغي اعتبار الجدول الزمني بأكمله كوحدة متماسكة. يجب أن يكون هناك علاقة ارتباط مناسبة بين كل سؤال ومختلف أقسام الجدول الزمني. ينبغي ترتيب أجزاء مختلفة من الاستبيان بطريقة لا تختلف عن بعضها البعض ، بل ستجعل جدولاً كاملاً بكامله.

(7) يجب أن يكون الانتقال من قسم إلى قسم آخر طبيعيًا جدًا أو سلسًا. القفز المفاجئ من موضوع إلى آخر قد يؤثر بشدة على استجابة المستجيبين.

(هـ) أنواع الأسئلة:

(1) سؤال النهاية المفتوحة:

يتطلب النموذج المفتوح أو النهاية المفتوحة أو النوع غير المقيد من الأسئلة استجابة مجانية في كلمات المدعى عليه. يتمتع المستجيبين بحرية كبيرة هنا لتقديم رده الخاص. يتم تقديم أي أدلة. من المحتمل أنها توفر تجميع عمق الاستجابة. يكشف المدعى عليه عقله ، ويقدم إطاره المرجعي مع أسباب ردوده.

من الصعب أحيانًا تفسير هذا النوع من الأسئلة وجدولته وتلخيصه في التقرير البحثي. عندما يُسمح للمجيب بالاستجابة المجانية ، قد يأخذ تعبيره أي اتجاه فريد قد لا يجد أي توحيد مع الردود الأخرى.

ومع ذلك فهي تستخدم في الغالب في الدراسات التجريبية للحصول على فكرة حول مجال البحث والردود الممكنة.

فيما يلي بعض الأمثلة لأسئلة مفتوحة:

مثال - 1: ما رأيك في الميزانية الحالية؟

مثال - 2: هل هو مفيد للفقراء؟

مثال - 3: هنا السؤال 3 (ب) هو سؤال مفتوح نموذجي ليس فقط في شكله ومحتواه ولكن أيضا لأنه يفتح المقابلة. غالباً ما يكون من المستحسن بدء المقابلة بسؤال مفتوح للحصول على حديث المستفتى وجعله يشعر بالراحة.

3 (أ) أنا من وحدة بحوث المساحة ونحاول معرفة بعض الأشياء حول ما يفعله الناس في أوقات فراغهم. هل تمانع في إخباري ، هل هناك أي أشياء ترغب في إنفاق المزيد من الوقت عليها؟

نعم-1

لا-2

لا أعرف - 3

3 (ب) إذا كان الجواب بنعم (1) على السؤال 3 (أ) ، فماذا على سبيل المثال؟ (أخبر في التفاصيل).

(2) شكل مغلق من الأسئلة:

تُعرف الأسئلة التي تتطلب ردودًا قصيرة ومحدودة على شكل أسئلة مقيدة أو مغلقة. وهي تنص على وضع علامة نعم أو لا ، أو استجابة قصيرة ، أو التحقق من عنصر من قائمة الردود المحددة. يقيد اختيار الاستجابة للمستجيبين. لديه ببساطة اختيار استجابة من الردود المقدمة وليس لديها إطار الردود على طريقته الخاصة. فيما يلي الرسوم التوضيحية لنموذج الأسئلة المغلقة.

مثال 1: هل أنت متعلم؟ نعم لا.

مثال 2: هل أنت ربة منزل؟ نعم لا.

العديد من الأسئلة هنا هي أسئلة رأي ، حيث يتم اختيار المستجيبين بين "جيد" و "سيئ" ، "سيئ جدًا" ، "مهم" ، "مهم جدًا" و "غير مهم على الإطلاق". هذه الأسئلة شائعة جدا في بحوث الرأي.

(3) السؤال الوقائعي:

ذكر جورج أ. لوندبيرغ هذا النوع من الأسئلة. يتطلب بعض المعلومات من الحقائق من المستفتى دون أي إشارة إلى رأيه أو موقفه بشأنها.

(4) سؤال الرأي:

هذا النوع من الأسئلة يجمع البيانات حول رأي أو موقف أو تفضيلات تتعلق ببعض الظواهر.

(ت) سؤال ثنائي التفرع:

عندما يتم إعطاء سؤال مع اثنين فقط من الإجابات البديلة المحتملة ، والتي تسمى الأسئلة ثنائية التفرع. فمثلا. هل تنتمي إلى فئة الحجز؟ نعم لا.

(6) أسئلة الاختيار من متعدد:

تُعرف هذه الأسئلة باسم أسئلة الكافيتريا. هذه هي عكس الأسئلة ثنائية التفرع الموصوفة سابقاً. في هذه الأسئلة ، لا يقتصر الرد على بديلين فقط ، بل على عدد من البدائل الممكنة. على سبيل المثال "ما هو ، وفقا لكم ، سبب مهم للفقر في الهند؟ (أ) النمو السكاني (6) نقص التعليم (ج) عدم وجود مبادرة حكومية للقضاء عليه (د) مرض الناس (ه) نقص الصناعة (و) أي أخرى (حدد).

الخطوة 4 # محتوى الجدول الزمني :

الخطوة الرابعة في تشكيل جدول زمني هو إعداد محتوى جدول زمني. إنه لا شيء غير الهيكل التنظيمي للجدول الزمني.

يمكن تقسيم الجدول بأكمله إلى ثلاثة أجزاء.

(أ) الجزء التمهيدي ،

(ب) الجدول الرئيسي و

(ج) تعليمات إلى القائم بإجراء المقابلة / المراقب.

(أ) الجزء التمهيدي:

يتضمن هذا الجزء معلومات تمهيدية حول الجدول الزمني والمستجيبين له.

في هذا الجزء الافتتاحي ، يتم البحث عن النوع التالي من المعلومات فيما يتعلق بالتحقيق والمجيب:

(1) اسم المسح الذي يحمل اسم وعنوان السلطة المسندة إليه.

(2) مرجع أو رقم القضية.

(3) اسم المستفتى ، عنوانه ، عمره ، جنسه ، تعليمه ، مهنته ، إلخ.

(رابعاً) مكان المقابلة.

(ت) وقت وتاريخ المقابلة.

(ب) الجدول الرئيسي:

هذا هو الجزء الرئيسي والحيوي من الجدول الزمني. يجب أن تكون مستعدة بعناية كبيرة. يحتوي هذا الجزء من الجدول على أسئلة وأعمدة مختلفة ، بالإضافة إلى جداول فارغة يتعين فيها ملء المعلومات التي قدمها المستفتى.

(ج) تعليمات للباحث:

في هذا الجزء ، يتم إعطاء العامل الميداني (الذي يجري المقابلة أو المراقب) الذي يقدم الجدول وجمع البيانات تعليمات مفصلة حول تقديم الجدول الزمني وطريقة المقابلة. يتم إعطاء العمال الميدانيين تعليمات مفصلة حول استخدام الوحدات المختلفة ، والمصطلحات الفنية ، والطريقة العامة للوفاء بالجدول الزمني وطريقة إجراء المقابلة بسلاسة. يتم إعطاء التعليمات بالتفصيل لضمان اتساق تسجيل الاستجابات.

الخطوة الخامسة # الخطوة الخامسة هي التصميم العام للجدول:

تخطيط أو تصميم الجدول الزمني مهم جدا. إذا تم التخطيط بشكل صحيح فإن المقابلة ستجلب استجابة عالية. قد يؤدي وجود جدول سيئ وغير منتظم وجدول زمني بدون تخطيط مناسب إلى حدوث أخطاء بشكل متكرر.

فيما يلي بعض الخطوات التي يمكن اتخاذها لتحقيق هذا الهدف:

(1) حجم الجدول:

عادةً ما يفضل المجيبون جدولاً صغيراً الحجم لأنهم يمكنهم متابعة جدول صغير الحجم بسهولة. لا ينبغي أن يكون الجدول الزمني طويلاً للغاية حيث قد يكون من الصعب من جانب المجيبين قضاء وقتهم الثمين فيه. ولذلك ، ينبغي أن يتم طول الجدول الزمني بحيث يستغرق أقل من نصف ساعة فقط من تعبئته.

(2) الورقة:

يجب أن تكون الورقة المستخدمة لطباعة الجدول عالية الجودة. يجب أن تكون الحروف المطبوعة عليه مرئية بوضوح ويجب عدم كسرها أو أن لا ينتشر الحبر على الورق. إذا كانت الورقة خشنة أو منخفضة الجودة ، فإن الرسائل المطبوعة ستكون ضعيفة في الظهور وتكون عرضة للكسر. عندما يملأها الباحث بالحبر وقد ينتشر الحبر. لذلك يجب أن تكون الطباعة الورقية ذات جودة ممتازة. قد يسبب نقص الاقتصاد ، في هذا الصدد ، سلسلة من مشاكل الاستجابة للجدول الزمني.

(الثالث) الهامش:

يجب أن يكون الهامش على اليسار وعلى اليمين ينبغي أن يكون 1 ½. هذا يجعل الجدول جذاب. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للباحث أخذ بعض الملاحظات في هذا المجال الهامشي. غياب الهامش قد يخلق مشكلة لللكم. لأن التثقيب بدون أي هامش قد يدمر بعض الكلمات.

(4) التباعد:

فيما بين الأسئلة والعناوين والعناوين الفرعية والأعمدة ، يجب أن يكون هناك مساحة معقولة لإشعار الردود وتعيين أحدها من الآخر.

(ت) الطباعة:

من الواضح أن جدولاً مطبوعًا أكثر استحسانًا لأن الطباعة تجعل الجدول أكثر جاذبية. ولكن إذا كان عدد المستجيبين صغيرًا أو يريد الباحث تقليل تكلفة البحث ، فيمكنه أيضًا استخدام جدول زمني مكتوب بالدرجات المقطعية. ومع ذلك ، يجب أن يكون الجدول في كلتا الحالتين أنيقًا وخاليًا من الكتابة.

(السادس) استخدام الصورة:

أحيانًا يؤثر استخدام الصور في الجدول على المستجيب بطريقة صحيحة ويأخذ المستجيب اهتمامًا أكبر لتقديم الردود. لذلك ، من المستحسن إدراج صور مناسبة كلما أمكن ذلك.

الخطوة 6 # اختبار صحة الجدول الزمني :

الخطوة الأخيرة لتشكيل جدول زمني هو اختبار صلاحية الجدول الزمني. بعد إعداد الجدول الزمني ، يجب أن يقوم المحقق باختباره على عينة من السكان من أجل فحص صلاحيته ، ومعرفة أي اختلافات فيه. وبالتالي ، لا يمكن تحديد الأخطاء المختلفة ، والأشياء غير المرضية أو غير الضرورية ، إلا عند تشغيل الجدول على أساس تجريبي.

بعد ذلك إذا تم ملاحظة مثل هذه الأشياء ، يستطيع المحقق إحضار بعض التغييرات لجعل الجدول أكثر دقة. إذا تم أخذ جميع هذه الخطوات بعين الاعتبار عندها يمكن للباحث تحديد جدول زمني دقيق ودقيق. من خلال النظر في الخطوات المذكورة أعلاه ، يمكنه أيضًا التحقق من مشكلة الاستجابة في الموعد المحدد.

باستثناء كل هذه الخطوات المذكورة أعلاه ، وفقا ل PV Young ، يمكن تقسيم أساسيات جدول زمني جيد إلى قسمين.

هم انهم:

(أ) الاتصال الدقيق

(ب) استجابة دقيقة.

يتم تحقيق اتصال دقيق عندما يفهم المستجيبون الأسئلة بوضوح دون أي غموض. وفقا لها ، فإن أساس التواصل الدقيق أو الفهم الواضح هو تقديم الأسئلة مع الصياغة المناسبة. يجب على الباحث أن يحاول وضع جدول زمني بتلك الكلمات التي تحمل بوضوح الإحساس المطلوب دون أي غموض.

يمكن تحقيق استجابة دقيقة عندما يحصل الباحث على بيانات غير متحيزة و حقيقية من المستجيبين. يمكن أن يؤخذ في الاعتبار الطول المناسب ، والبنية المادية الجذابة ، والصياغة الواضحة ، والنوع الصحيح من الأسئلة وما إلى ذلك من أجل تحقيق هذا الهدف.