لماذا مبادئ التعليم والحس السليم ناجحة في التدريس؟

الحصول على إجابة: "لماذا مبادئ التدريس والحس السليم ناجحة في التدريس؟"

مبادئ التعليم والحس السليم هي مكونات لا تنفصم من النجاح في التدريس. الحس السليم هو نتاج الخبرة الفردية المكتسبة من خلال الاتصال مع المشاكل العملية للحياة ومن خلال الدروس المستفادة من النجاح والفشل.

الصورة مجاملة: tcrecord.org/Html/39_16652.htm_g/00001.jpg

يمكن تعريف الحس السليم على أنه النوع الصحيح للشخصية في العمل. إنه ذكاء عملي ولباقة في السلوك.

يتم الحصول عليها أساسا من خلال الخبرة. إن الوضع الحالي لنظام مدرستنا والمصدر المحدود لإيرادات المدارس يتطلب فلسفة وأهداف تعليمية جديدة وأكثر عملية.

يعمل عدد كبير من مدارسنا العامة والخاصة في جميع أنحاء البلاد في ظروف غير طبيعية ، بسبب الافتقار إلى المدرسين المدربين تدريباً عالياً ونقص المواد والأجهزة التعليمية ، وأيضاً بسبب عدم كفاية مرافق البناء والأجواء غير المواتية.

مع كل هذه الحقائق ، يجب أن تتمحور عمليتنا التثقيفية حول المتعلمين ، فيما يتعلق بكل من احتياجاته الفورية والإعداد الأولي له وبين العملية الفعلية للتعليم والتعلم.

ردود الفعل الطبيعية للمتعلم ، والحالات التي تستدعي نوعًا مختلفًا من السلوك ، والظروف التي تؤثر على التقدم في التعلم ، والظروف المؤاتية وغير المواتية لنتائج معينة ، هذه بعض العوامل التي يجب فحصها وتقييمها في ضوء الظروف الحالية.

يجب دمج المبادئ المستمدة من الحقائق التي تم الحصول عليها من خلال الدراسة والحس السليم المكتسب من خلال التجربة الشخصية المباشرة من أجل التنوير والتوجيه للحياة الفردية والاجتماعية.

الحس السليم ، كونها القدرة على القيام به ، ولقول الشيء الصحيح في الوقت المناسب وبالطريقة الصحيحة ، هي أعظم قيمة للمعلم.

إنها القدرة على اتخاذ قرار فوري وبدون حل بشأن أفضل مسار للعمل في ظل ظروف معينة.

يجب أن يضع المعلمون في اعتبارهم أن المبادئ فعالة فقط في ظل الظروف العادية.

أحد المبادئ السليمة للتعليم هو نظرية العمل مع الطبيعة بدلاً من مناهضتها.

تجدر الإشارة إلى أن المبادئ التوجيهية ، على الرغم من أن تستند إلى مفاهيم وقيم دائمة هي نفسها عرضة للتغيير.

فهي ديناميكية وليست ثابتة. تتغير المبادئ مع اكتشاف حقائق جديدة ، مع تغيرات في القيم الاجتماعية والأخلاقية ، ومع تنقيحها المتضمن من حيث التطبيق المُقيَّم.

اعتبار مبدأ التوجيه كحقيقة مغلقة وأبدية هو أسوأ بكثير من الاعتماد على تقنية ثابتة لأنه ينطوي على صلاحية سلسلة كاملة من التقنيات.