10 العيوب الرئيسية أو أسباب الفشل في التعليم الأساسي

تلقي هذه المقالة الضوء على العيوب الرئيسية العشرة أو أسباب الفشل في التعليم الأساسي.

1. جانب الدعم الذاتي للتعليم الأساسي يخضع لانتقادات حادة في الدائرة الأكاديمية.

تم تجاهل هذا الجانب من قبل المعلمين والقادة الاجتماعيين والإداريين التربويين.

وقد أظهرت أيضا موقف غير مبال لها. ويقال كذلك أن هذا النظام يحول المدرسة إلى مركز للصناعة الصغيرة.

يجعل المخطط المعلم يعتمد كليًا على أرباح الطلاب. هذا بالتأكيد سيكون له تأثير معنوي على علاقة التلميذ و التلميذ. هذا قد يؤدي أيضا إلى اتجاه غير صحي في مجال التعليم. في هذا النظام التعليمي يصبح الطالب آلة كسب المال. كما أنها مكلفة مقارنة بالعائد الذي ينتج.

ولاحظ تقرير سارجنت: "التعليم في أي مرحلة ، ولا سيما في أدنى المراحل ، لا يمكن أن يتوقع أو لا يتوقع أن يدفع مقابل العمل". يمكن لمنتج من مدرسة أساسية بأي حال من الأحوال أن ينافس المنتج النهائي في السوق.

2. الانتقاد الثاني ضد التعليم الأساسي هو تركيزه الشديد على حرف وإهمال التعليم الليبرالي الذي له تأثير معقد على الطلاب. في كثير من الأحيان لم يتم اختيار طائرة بشكل صحيح.

يجب أن يكون للحرفة الأساسية إمكانات تعليمية هائلة وأهمية اجتماعية. يتم اختيار الحرفية للإهمال التام لهذه الحقائق الأساسية. التدريس من خلال الحرف هو مجرد شعار. لم تؤخذ على محمل الجد من قبل القادة الاجتماعيين أو من قبل التربويين أو المعلمين.

3. يعتبر التعليم الأساسي الآن نوعًا أدنى من التعليم ويقصد به الطبقات المشتركة للمجتمع ، وخاصة القرويين الفقراء. لا علاقة لها بالشعب الحضري. عادة ما ترسل الطبقات المميزة أطفالهم إلى مدارس حديثة (مدارس إنكليزية - متوسطة).

حتى أن العامة لا تثق في المدارس الأساسية بسبب القيمة الاجتماعية المتدهورة الممنوحة لها. وهكذا ، فشل التعليم الأساسي تماما في أن يصبح جزءا لا يتجزأ من نظام التعليم الوطني لدينا. قصد Gandhiji أن يكون الأمر كذلك ولكن لم يؤمن تلاميذه بإخلاص في فعاليته وملاءمته. أراد غاندي حقا إنشاء نظام اجتماعي جديد وعادل من خلال التعليم الأساسي ، لكن أتباعه ومديريهم التربويين سمحوا له عمدا بالتصدي للتدهور وعدم التنظيم التدريجي.

4. يعتقد البعض أن هذا المخطط لا يمكن بأي شكل من الأشكال أن يساعد التصنيع السريع والتجديد الاقتصادي للبلد الذي هو حاجة اليوم. نريد التغيير السريع وتحديث مجتمعنا. هذا لا يمكن أن يتم إلا من خلال تطبيق العلوم والتكنولوجيا الحديثة في الحقول والمصانع.

لا شك أن هذه الحجة تحمل الكثير من الحقيقة في عالم اليوم شديد التنافسية. لا يمكننا العودة إلى أيام عربات الثيران بدلاً من الصواريخ. إذا تم ذلك ، فإنه سيتم حفر قبرنا.

5 - كما أن الافتقار إلى التمويل وغياب السياسة الإدارية السليمة قد أفضى إلى القضاء على قضية التعليم الأساسي. عمليا ، لا يوجد تنسيق بين الوكالات الرسمية وغير الرسمية العاملة في تنظيم وتطوير التعليم الأساسي.

٦ - وهناك شكوى خطيرة أخرى تتمثل في أن التعليم في هذا النظام التعليمي يركز على الحرف اليدوية. لا يمكن أن تكون الحرفة الواحدة أساس العملية التعليمية بأكملها. قد لا تساعد الحرفة الأساسية في تطوير التعليم الليبرالي. وبالتالي قد يخلق عدم توازن في النظام التعليمي بين التعليم المهني والفكري.

لم يتم اتباع طريقة الارتباط أو أسلوب التدريس بدقة أو التأكيد. ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮف اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً وﻻ ﻋﻤﻠﻴﺎً ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ. لا شك أن الارتباط هو مبدأ سليم للتعليم ، لكن لا ينبغي دفعه إلى أقصى الحدود.

7. المنهج أيضا غير مناسب من وجهة نظر 6f لتخصيص الوقت في الجدول الزمني. يكرس الكثير من الوقت للعمل الحرفي ، وعلى هذا النحو ، تعلق أهمية أقل على المواد الأكاديمية الأخرى ، وتخصص وقتا أقل لهذه الموضوعات. وهكذا ، داخل نفس المؤسسة التعليمية ، يتم اتباع الثنائية بين العمل العملي والأكاديمي.

8. مرة أخرى ، يتم تدريس الحرفة ميكانيكيا وليس علميا ودون فهم مناسب.

9. يعتمد نجاح مخطط التعليم الأساسي إلى حد كبير على تعاون المجتمع ككل ، لأنه تعليم يركز على المجتمع. لتحقيق النجاح ، يجب تأسيس علاقة وثيقة بين المدرسة الأساسية والمجتمع.

10. المعلم هو الذي يجعل خطة التعليم ناجحة. هذا ينطبق بشكل خاص على التعليم الأساسي. إن الافتقار إلى الإمداد الكافي من المعلمين الأكفاء والمدربين والمخلصين يعطي ضربة قاضية للعمل السليم في نظام التعليم الأساسي.

هناك حاجة ماسة للتوجيه الملائم وتدريب معلمي المدارس الأساسية. هناك حاجة أيضا إلى إمدادات كافية من المعدات وأماكن الإقامة المناسبة. المعلمون الصادقون نادرون الآن. غالبية المعلمين لا يثقون في النظام.

ولاحظ الدكتور ذاكر حسين أن التعليم الأساسي لا يمكن أن يتطور في جو من النفاق وعدم الأمانة. وقال ، أحد مؤسسي التعليم الأساسي ، إن "التعليم الأساسي الذي نفذته حكومات الولايات هو ، إلى حد كبير ، عملية احتيال". ولاشك أن هذا التصريح صحيح إلى حد كبير. إن مفهوم التعليم الأساسي كنظرية تعليمية وممارسة هو مفهوم فريد وغير قابل للشك. لكن تنفيذه بعيد عن أن يكون مرضيا.