7 الأهداف الرئيسية للثورة الكمية في الجغرافيا

بعض الأهداف الرئيسية للثورة الكمية في الجغرافيا كانت كما يلي:

واجهت الجغرافيا لأكثر من مائتي عام مشاكل التعميم وبناء النظرية.

في جميع العلوم المادية والاجتماعية الأخرى ، فإن بناء النظرية له تقليد طويل. بعد الحرب العالمية الثانية ، أدرك الجغرافيون ، لا سيما في البلدان المتقدمة ، أهمية استخدام اللغة الرياضية بدلاً من لغة الأدب في دراسة الجغرافيا.

ونتيجة لذلك ، تم تجاهل الجغرافيا الوصفية التجريبية ، وتم وضع ضغط أكبر على صياغة النماذج المجردة. تحتاج النماذج الرياضية والتجريدية إلى التفكير الصارم واستخدام التقنيات الإحصائية المتطورة. إن انتشار التقنيات الإحصائية في الجغرافيا لجعل الموضوع ونظرياته أكثر دقة يعرف باسم "الثورة الكمية" في الجغرافيا.

تقليديًا ، كان يُنظر إلى الجغرافيا على أنها وصف لسطح الأرض ، ولكن في الوقت المناسب تغير تعريفها وطبيعتها. الآن ، فهي تهتم بتوفير الأوصاف والتفسيرات الدقيقة والمنظمة والعقلانية للطابع المتغير لسطح الأرض. على حد تعبير ييتس ، "يمكن اعتبار الجغرافيا علمًا معنيًا بالتنمية العقلانية ، واختبار النظريات التي تفسر وتنبئ بالتوزيع المكاني وموقع الخصائص المختلفة على سطح الأرض". من أجل تحقيق هذا الهدف والحصول على صورة حقيقية للمنطقة ، بدأ الجغرافيون في استخدام وتطبيق الأدوات والتقنيات الكمية التي كانت تعارضها الجغرافيا النوعية ، خاصة حتى ستينيات القرن العشرين.

وبالتالي ، فإن التغيير الأكثر وضوحًا الذي أحدثته الثورة الكمية هو تغيير الأساليب والتقنيات. بعد هذه الثورة ، استخدمت التقنيات الكمية والنظرية العامة للنظام على نطاق واسع في الجغرافيا. جعلت الأجهزة الإلكترونية الجديدة من الممكن استخدام الحسابات الرياضية المعقدة قبل محاولة أبدا.

ثورة كمية:

ويعرف تطبيق التقنيات الإحصائية والرياضية والنظريات والأدلة في فهم الأنظمة الجغرافية بـ "الثورة الكمية" في الجغرافيا. طرحت الأساليب الإحصائية لأول مرة في الجغرافيا في أوائل الخمسينيات (Burton، 1963). وتتكون أساسا من الإحصاء الوصفي ، كما كانت هناك محاولة أخرى لاختبار الفروض باستخدام ، على سبيل المثال ، مربع كاي. تبعت تحليل الانحدار المتغير الثنائي قريبًا ، ولكن لم يتم استكشاف النموذج العام الخطي بالكامل إلا في ستينيات القرن العشرين. كان I. Burton الذي نشر ورقة بحثية بعنوان "الثورة الكمية والجغرافيا النظرية" في الجغرافيا الجغرافية الكندية (7: pp.151-62) في عام 1963.

تستخدم الطرق الإحصائية في الجغرافيا لفرضيات التوليد والاختبار باستخدام البيانات التجريبية ، في حين تستخدم التقنيات النظرية والنظرية لاشتقاق النماذج من مجموعة من الافتراضات التجريدية الأولية. وبعبارة أخرى ، تُستخدم الطرق الإحصائية لتقدير واختبار مغزى المعلمات المختلفة المرتبطة بنموذج رياضي معين مثل نماذج التسوس ونماذج الجاذبية.

لقد كان هناك ارتباك بين الجغرافيين وعقول الجمهور حول طبيعة وجغرافيا المجتمع ، خاصة بعد الحرب العالمية الثانية. كان وضع الجغرافيا كنظام جامعي قيد المناقشة. كما كان موضوع نقاش حول ما يجب تدريسه كجغرافيا في مراحل مختلفة من العمليات التعليمية. في عام 1948 ، وصل جيمس كونانت ، رئيس جامعة هارفارد ، إلى استنتاج مفاده أن "الجغرافيا ليست موضوعًا جامعيًا".

تم إغلاق قسم الجغرافيا بجامعة هارفارد بعد فترة وجيزة ، وتم تخفيف انضباط الجغرافيا تدريجيا في العديد من الجامعات الخاصة في الولايات المتحدة الأمريكية. كما أن التهديد المستمر للإغلاق الإداري أو تخفيض عدد الموظفين يؤدي أيضًا إلى البحث المحموم في الجامعات الأمريكية عن أفكار جديدة وأبحاث جديدة. البرامج. وقد أدى ذلك إلى تطوير "مدرسة العلوم المكانية" ، والتي تسمى أيضًا "الثورة الكمية" في الجغرافيا.

اتسمت العقود الثلاثة الأخيرة بنقاش شبه مستمر بين الجغرافيين البشريين فيما يتعلق بفلسفة الطبيعة وطبيعتها ومنهجيتها. علاوة على ذلك ، عانى الجغرافيون في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية من تعقيد لم يكن لديهم نظريات ونماذج وقوانين قياسية مثل نظريات العلوم الاجتماعية والبيولوجية الأخرى.

وبالتالي ، لم تعتبر جهودهم وأبحاثهم ذات أهمية اجتماعية كبيرة. من أجل التغلب على هذه المعقدات ووضع الموضوع على أساس نظري سليم ، بدأ الجغرافيون باستخدام تقنيات كمية لتفسير تنظيم الفضاء ، والتعميم وصياغة نظرياتهم ونماذجهم الخاصة حول علاقة الإنسان والبيئة.

كانت الأهداف الرئيسية للثورة الكمية في الجغرافيا كما يلي:

1. لتغيير الطابع الوصفي للموضوع (geo + graphy) وجعله علمًا علمياً ؛

2 - تفسير وتفسير النماذج المكانية للظواهر الجغرافية بطريقة عقلانية وموضوعية ومقنعة ؛

3. استخدام اللغة الرياضية بدلاً من لغة الأدب ، مثل "بعد تصنيف كوبن للمناخ الذي يرمز إلى" الغابات الاستوائية المطيرة "؛

4. لجعل بيانات دقيقة (التعميمات) حول ترتيب المواقع ؛

5 - اختبار الفرضيات وصياغة النماذج والنظريات والقوانين الخاصة بالتقديرات والتنبؤات ؛

6 - تحديد المواقع المثالية للأنشطة الاقتصادية المختلفة بحيث يمكن تعظيم الربح من قبل مستخدمي الموارد ؛ و

7. توفير الجغرافيا قاعدة فلسفية ونظرية سليمة ، ولجعل منهجيتها موضوعية وعلمية.

من أجل تحقيق هذه الأهداف ، أكد دعاة التقنيات الكمية على المسوحات الميدانية لجمع البيانات والملاحظات التجريبية.

في صياغة النماذج والنظريات افترضوا:

1. إن الإنسان شخص عقلاني (اقتصادي) يحاول دائما أن يحسن أرباحه.

2. لدى الإنسان معرفة لا نهائية بمساحته (البيئة والموارد).

3. افترضوا "الفضاء" كسطح متناحية.

4. لا يوجد مكان للأسئلة المعيارية (أسئلة حول القيم الاجتماعية) في البحث العلمي والتفسير الموضوعي للواقع الجغرافي.

5. افترضوا أن الأسئلة المعيارية ، مثل القيم الثقافية ، والمعتقدات ، والمواقف ، والعادات والتقاليد ، والإعجاب ، والكراهية ، والقيم الجمالية لا مكان لها في البحث الجغرافي والتفسير العلمي للأنماط الجغرافية.