وكالات التنشئة الاجتماعية: الأسرة والمدرسة والمجموعات الأقران ووسائل الإعلام

وكالات التنشئة الاجتماعية: الأسرة والمدرسة والمجموعات الأقران ووسائل الإعلام!

بشكل عام ، يمكن القول أن المجتمع الكلي هو وكالة التنشئة الاجتماعية وأن كل شخص يتعامل معه ويتفاعل معه هو بطريقة ما عامل تنشئة اجتماعي. التنشئة الاجتماعية موجودة في جميع التفاعلات ولكن التفاعل الأكثر تأثيرا يحدث في مجموعات معينة يشار إليها باسم وكالات التنشئة الاجتماعية.

إن البداية المغفلة لعملية الولادة الجديدة هي مجموعة عائلته المباشرة ، لكن سرعان ما امتد هذا إلى العديد من المجموعات الأخرى. بخلاف الأسرة ، فإن أهمها هي المدارس ومجموعات الأقران (دائرة الأصدقاء) ووسائل الإعلام.

العائلة:

عالم الطفل الأول هو من عائلته. إنه عالم في حد ذاته ، يتعلم فيه الطفل أن يعيش وأن يتحرك وأن يكون له كيانه. في داخله ، ليس فقط المهمات البيولوجية للولادة ، والحماية والتغذية تحدث ، ولكن أيضا تطوير تلك الجمعيات الأولى والحميمة مع أشخاص من مختلف الأعمار والجنس التي تشكل الأساس لتطور شخصية الطفل.

الأسرة هي الوكالة الرئيسية للتنشئة الاجتماعية. ومن هنا يطور الطفل إحساسًا أوليًا بالذات وتدريبًا على الاعتدال - الأكل والنوم الخ. إلى حد كبير ، يحدث تلقين الطفل ، سواء كان في مجتمع بدائي أو معقد ، داخل دائرة العائلة الأساسية مجموعة. العلاقات الإنسانية الأولى للطفل هي مع أفراد عائلته المباشرين - الأم أو الممرضة والأشقاء والأب والأقارب الآخرين.

هنا ، يعاني من الحب والتعاون والسلطة والتوجيه والحماية. اللغة (لهجة معينة) يتم تعلمها أيضًا من العائلة في مرحلة الطفولة. تصورات الناس عن السلوك المناسب لجنسهم هي نتيجة التنشئة الاجتماعية ويتم تعلم جزء كبير من هذا في الأسرة.

باعتبارهم الوكلاء الأساسيين للتنشئة الاجتماعية للطفولة ، يلعب الآباء دوراً حاسماً في توجيه الأطفال إلى أدوار الجنسين التي تعتبر مناسبة في المجتمع. يستمرون في تعليم سلوك دور الجنس إما بوعي أو بغير وعي ، طوال مرحلة الطفولة. كما تقوم العائلات بتعليم الأطفال القيم التي سيحتفظون بها طوال حياتهم. فهم غالباً ما يتبنون مواقف آباءهم ليس فقط حول العمل ولكن أيضاً حول أهمية التعليم والوطنية والدين.

مدرسة:

بعد الأسرة ، تتولى المؤسسات التعليمية مسؤولية التنشئة الاجتماعية. في بعض المجتمعات (مجتمعات بسيطة غير متعلمة) ، يحدث التنشئة الاجتماعية بشكل كامل داخل العائلة ، ولكن في المجتمعات شديدة التعقيد ، يتم أيضًا توعية الأطفال بالنظام التعليمي. لا تقوم المدارس فقط بتعليم القراءة والكتابة والمهارات الأساسية الأخرى ، بل تعلم الطلاب أيضًا تطوير أنفسهم ، وتأديب أنفسهم ، والتعاون مع الآخرين ، وطاعة القواعد ، واختبار إنجازاتهم من خلال المنافسة.

تقوم المدارس بتدريس مجموعات من التوقعات حول العمل أو المهنة أو المهن التي ستتبعها عندما تنضج. تقع على المدارس المسؤولية الرسمية عن نقل المعرفة في تلك التخصصات التي تعتبر أكثر أهمية في عمل الكبار في مجتمعنا. لقد قيل أن التعلم في المنزل يكون على المستوى الشخصي والعاطفي ، في حين أن التعلم في المدرسة هو في الأساس فكري.

مجموعة الأقران:

وإلى جانب عالم الزملاء في الأسرة والمدرسة ، فإن مجموعة الأقران (أهل سنهم والوضع الاجتماعي المماثل) ورفاقهم تؤثر بشكل كبير في عملية التنشئة الاجتماعية. في مجموعة الأقران ، يتعلم الطفل الصغير لتأكيد الطرق المقبولة للمجموعة ولإدراك حقيقة أن الحياة الاجتماعية تقوم على القواعد. تصبح مجموعة الأقران آخرين مهمين في مصطلحات GH Mead من أجل الطفل الصغير. تزداد التنشئة الاجتماعية بين الأقران يوما بعد يوم هذه الأيام.

يمضي الشباب اليوم وقتًا طويلاً مع بعضهم البعض خارج المنزل والعائلة. الشباب الذين يعيشون في المدن أو الضواحي والذين لديهم إمكانية الوصول إلى السيارات يقضون وقتا طويلا معا بعيدا عن أسرهم. تظهر الدراسات أنها تخلق ثقافات فرعية فريدة خاصة بها - ثقافة حرم الكلية ، وثقافة المخدرات ، وطوائف الدراجات النارية ، وثقافة المجموعات الرياضية ، إلخ. تخدم مجموعات الأقران وظيفة قيّمة من خلال المساعدة في الانتقال إلى مسؤوليات الكبار.

يقلد المراهقون أصدقاءهم بشكل جزئي لأن مجموعة الأقران تحافظ على نظام ذي مغزى من المكافآت والعقوبات. قد تشجع المجموعة الشاب على متابعة الملاحقات التي يعتبرها المجتمع مثيرة للإعجاب.

من ناحية أخرى ، قد تشجع المجموعة شخصًا على انتهاك معايير وقيم الثقافة من خلال القيادة بتهور وسرقة السيارات وسرقة السيارات والانخراط في أعمال التخريب وما شابه ذلك. تُظهر بعض الدراسات حول السلوك المنحرف أن تأثير مجموعة الزملاء على تنمية أنماط السلوك هو أكثر من الأسرة.

لماذا يختار بعض الشباب مجموعات الأقران التي تدعم بشكل عام قيم الكبار المعتمدة اجتماعياً بينما يختار آخرون مجموعات الأقران التي هي في حالة حرب مع مجتمع الكبار؟ يبدو أن الخيار مرتبط بالصورة الذاتية. ربما ، هذا المثل يعمل - "رؤية - يتصرف". كيف نرى أنفسنا هو كيف نتصرف.

يرى المعتدي المعتدي نفسه بأنه غير محبوب ، وغير مستحق ، وغير قادر ، وغير مقبول ، وغير مُستحق. ينضم مع غيره من الشبان المحرومين في مجموعة من الأقران المنحرفة التي تعزز وتعارض سلوكه الاستياء والعدواني. يرى الشباب الملتزمين بالقانون أنه محبوب ، وجدير ، وقادر ، وقبول ، وتقدير. ينضم إلى هؤلاء الشبان الآخرين في مجموعة من الأقران المتطابقة التي تعزز السلوك المعتمد اجتماعيًا.

وسائل الإعلام الجماهيرية:

بداية من الأشكال المبكرة لتكنولوجيا الطباعة إلى الاتصال الإلكتروني (الراديو ، التلفزيون ، إلخ) ، تلعب وسائل الإعلام دوراً مركزياً في تشكيل شخصية الأفراد. منذ القرن الماضي ، أصبحت الابتكارات التكنولوجية مثل الراديو والصور المتحركة والموسيقى والتسجيلات المسجلة من العوامل المهمة في التنشئة الاجتماعية.

التلفزيون ، على وجه الخصوص ، هو قوة حاسمة في التنشئة الاجتماعية للأطفال في جميع أنحاء العالم الجديد تقريبا. ووفقًا لدراسة أجريت في أمريكا ، فإن الشاب المتوسط ​​(بين عمر 6 و 18 عامًا) يقضي وقتًا أطول في مشاهدة "الأنبوب" (15000 إلى 16000 ساعة) من الدراسة في المدرسة. وبغض النظر عن النوم ، فإن مشاهدة التلفزيون هي أكثر أنشطة الشباب استهلاكا للوقت.

بالنسبة إلى العوامل الأخرى للتنشئة الاجتماعية التي نوقشت أعلاه ، مثل الأسرة ومجموعة الأقران والمدرسة ، يتمتع التلفزيون ببعض الخصائص المميزة. إنه يسمح بالتقليد ولعب الأدوار لكنه لا يشجع أشكالًا أكثر تعقيدًا من التعلم. مشاهدة التلفزيون هي تجربة سلبية. وقد أعربت عالمة النفس Urie Bronfenbrenner (1970) عن قلقها بشأن "التأثير الخبيث" للتلفزيون في تشجيع الأطفال على التخلي عن التفاعل البشري من أجل المشاهدة السلبية.

مكان العمل:

أحد الجوانب الأساسية في التنشئة الاجتماعية البشرية ينطوي على تعلم التصرف بشكل مناسب داخل المهنة. لا يمكن فصل التنشئة الاجتماعية المهنية عن تجربة التنشئة الاجتماعية التي تحدث أثناء الطفولة والمراهقة. إننا نتعرض في معظم الأحيان للأدوار المهنية من خلال مراقبة عمل والدينا ، والأشخاص الذين نلتقي بهم أثناء أدائهم لواجباتهم ، والأشخاص الذين يتم تصويرهم في وسائل الإعلام.

الولاية:

لقد أدرك علماء الاجتماع على نحو متزايد أهمية الدولة كعامل في التنشئة الاجتماعية بسبب تأثيرها المتزايد على دورة الحياة. وقد استولت وكالات خارجية مثل المستشفيات والعيادات الصحية وشركات التأمين على وظائف الحماية التي كان يقوم بها أفراد العائلة في السابق. وهكذا أصبحت الدولة مقدمة لرعاية الأطفال ، مما يمنحها دوراً جديداً ومباشراً في التنشئة الاجتماعية للرضع والأطفال الصغار.

ليس هذا فحسب ، كمواطن ، فإن حياة الشخص تتأثر بشكل كبير بالمصالح الوطنية. على سبيل المثال ، تعمل النقابات العمالية والأحزاب السياسية كوسطاء بين الفرد والدولة. من خلال تنظيم دورة الحياة إلى حد ما ، تقوم الدولة بتشكيل عملية المحطة من خلال التأثير على وجهات نظرنا حول السلوك المناسب في أعمار معينة.