التنشئة الاجتماعية: تعاريف ، أهداف وآلية التنشئة الاجتماعية

التنشئة الاجتماعية: تعاريف ، أهداف وآلية التنشئة الاجتماعية!

تعريفات:

على نطاق واسع ، التنشئة الاجتماعية هي تعلم المشاركة في الأدوار الاجتماعية. ويشير إلى الطريقة التي يتعلم بها الناس العادات والمواقف ، والتصور الذاتي ، ومعايير الجماعة ، وعوالم الخطاب التي تمكنهم من التفاعل مع الآخرين في مجتمعهم ، وتفعيل أدوار اجتماعية مختلفة.

كتب جيلين وجيلين (1950): "بالمصطلح الاجتماعي ، نعني العملية التي يتطور بها الفرد إلى عضو فاعل في المجموعة وفقًا لمعاييره ، يتوافق مع صيغه ، ويراقب تقاليده ويكيف نفسه مع المواقف الاجتماعية. "

وفقا لهورتون وهنت (1968) ، "التنشئة الاجتماعية هي العملية التي بواسطتها يعمد إلى إضفاء الطابع الداخلي على معايير مجموعاته بحيث تنبثق" الذات "المتفردة ، الفريدة لهذا الفرد." لقد عرّفه أليكس إنكليس (1965) على أنه "التنشئة الاجتماعية هي العملية لتعلم ثقافة المرء أثناء نموه من تبعية الرضع والطفولة ، يؤدي إلى تعميم قيم المجتمع وأهدافه ".

وفقا ل Anthony Giddens (1977) ، "التنشئة الاجتماعية هي العملية التي يصبح فيها الطفل عاجز تدريجيا الشخص المدرك لذاته ومعرفته ، ماهرة في طرق الثقافة التي يولد فيها هو أو هو". باختصار ، التنشئة الاجتماعية هي عملية يتم من خلالها تحويل القواعد وغيرها من المنظمين السلوكيين إلى عناصر شخصية.

أو بعبارة أخرى ، تم وضع تصور لعملية التنشئة الاجتماعية بثلاث طرق كما يلي:

1. إنها عملية تعلم (رسمية وغير رسمية على حد سواء).

2. إنها عملية لتشكيل الشخصية وتطوير الذات.

3. إنها عملية إضفاء الطابع الداخلي على الأعراف الاجتماعية (التوقعات) والقيم والقواعد الأخلاقية والمثل العليا للمجتمع.

وجهتا نظر:

من المعترف به أن التنشئة الاجتماعية ليست مجرد عملية ذات اتجاه واحد يتعلم فيها الفرد كيف يتلاءم مع المجتمع. وقد يعيد أيضاً تحديد أدواره والتزاماته ، ونتيجة لذلك ، فإنه يؤثر على المجتمع. الفرد والمجتمع على حد سواء تعتمد على بعضها البعض لوجودها. وهكذا ، يمكن وصف التنشئة الاجتماعية من وجهتي النظر - مثل التعلم الفردي وكعملية انتقال ثقافي من المجتمع (المجتمع) ككل.

(1) وجهة نظر موضوعية:

ويشدد على كيفية تفاعل المجتمع والتأثير على الفرد. من وجهة النظر هذه ، "التنشئة الاجتماعية هي تلك العملية التي ينقل بها المجتمع ثقافته من جيل إلى الجيل التالي ويكيف الفرد مع الأساليب المقبولة والمقبولة للحياة الاجتماعية المنظمة" (Fichter، 1957). وبالتالي ، التنشئة الاجتماعية أمر ضروري إذا كان المجتمع لمواصلة العمل بفعالية. يطور المهارات والتخصصات التي يحتاجها الفرد.

(2) وجهة نظر شخصية:

كيف يستجيب الفرد للمجتمع هو رؤية أخرى لعملية التنشئة الاجتماعية. هذا الرأي يضع التأكيد على الجانب التعلم في التنشئة الاجتماعية. يتعلم الفرد القواعد الشعبية والأعراف والقوانين والسمات الثقافية الأخرى ، بالإضافة إلى المهارات والعادات الضرورية الأخرى التي تمكنه من أن يصبح عضواً فاعلاً في المجتمع الذي يعيش فيه. من وجهة النظر هذه ، "التنشئة الاجتماعية هي عملية مستمرة في الفرد بينما هو يتكيف مع الناس" (Fichter، 1957).

أهداف وأهداف التنشئة الاجتماعية:

يهدف التنشئة الاجتماعية بشكل رئيسي إلى تطوير الذات وتكوين الشخصية. يشير مفهوم الذات إلى الفرد كموضوع (كمصدر للعمل والتأمل الذاتي) ، بينما يشير مصطلح "شخصية" إلى الفرد ككائن (موضوع التقييم الخارجي). إنها العملية التي يتم من خلالها تشكيل الفرد إلى مشارك فعال في المجتمع.

فيما يلي الأهداف الرئيسية للتنشئة الاجتماعية:

1. غرس التخصصات الأساسية التي تتراوح بين عادات المراحيض إلى أسلوب العلم. وهو يساعد في تعلم ضبط النفس.

2. تطوير المهارات والقدرات اللازمة لتتناسب مع المجتمع.

3. يعلم الأدوار الاجتماعية (المسؤوليات) ومواقفهم الداعمة.

4. يغرس التطلعات ويلبي احتياجات الفرد.

5. يساعد في نقل الثقافة من جيل إلى جيل.

6. تطوير شعور بالهوية والقدرة على التفكير المستقل والعمل ، على سبيل المثال تعلم اللغة.

7. يطور الضمير وهو أحد أهم الخصائص المميزة لهذه العملية.

آلية التنشئة الاجتماعية:

هناك العديد من العمليات الفرعية لعملية التنشئة الاجتماعية أو التعلم الاجتماعي.

أهمها ما يلي:

1. التقليد:

التقليد ينسخ من قبل فرد من تصرفات شخص آخر. قد يكون هذا واعيًا أو فاقدًا للوعي أو عفويًا أو مدروسًا أو إدراكيًا أو تفكريًا. هذا هو العامل الرئيسي في عملية التنشئة الاجتماعية التي تعمل من الولادة وحتى الموت. مع نمو الأطفال ، يلجؤون إلى التقليد. من خلال التقليد ، يتعلم الكلام دا دا ، ما ما ، بابا الخ

2. الاقتراح:

الاقتراح هو عملية خارج المتعلم. إنها عملية لإيصال المعلومات ليس لها أساس منطقي أو بديهي. قد يأخذ الشخص "اقتراحًا" ليس فقط من الإقناع الواعي والمتعمد بآخر ، ولكن أيضًا دون معرفة الشخص الآخر.

انها تلعب دورا رئيسيا في التنشئة الاجتماعية للفرد. بواسطتها ، يتم صنع الأشخاص ، وهم غير مصنّعين. من خلال الاقتراح ، يقسم النظام التعليمي عقول الأطفال في الاتجاه المطلوب. تستند الدعاية والإعلانات على هذه المبادئ النفسية الأساسية للاقتراح.

3. التعاطف:

إنه يعني ببساطة أن تشعر بشخص آخر. إنه يربطنا عن كثب مع إخواننا الرجال. من خلال التفاعل المتعاطف ندخل في فهم أعمق لمشاعر ودوافع الآخرين ، على سبيل المثال ، قد يؤدي رؤية شخص مريض أو شخص معوَق إلى أن يبكي الشخص أو يؤدّي عملاً خيريًا من الإحسان.

4. المنافسة:

المنافسة هي عملية تحفيز يتنافس فيها شخصان أو أكثر مع بعضهم البعض في تحقيق المعرفة. من المهم بشكل خاص في التعلم الاجتماعي للأطفال.