Overformpensation: الشعور بالنقص بين الأطفال

Overformpensation: الشعور بالنقص بين الأطفال!

الإفراط في التعويض ، رد فعل آخر على الإحباط ، هو نتيجة لمشاعر الدونية. ومع ذلك ، فإنه يأخذ شكلاً معاكسًا تمامًا من ذلك الذي يظهر من خلال الانهيار العصبي والإرهاق ، لأن الفرد يبدو أنه يأخذ فائضًا من الثقة بالنفس ويبدأ باليأس ليجعل نفسه يبدو مناسبًا عندما لا يكون كذلك.

إنه يدفع نفسه إلى الأمام وإلى كل شيء ، يتفاخر بإنجازه ، وبصورة عامة ، يقاوم الانضباط باستمرار ، ويحاول باستمرار أن "يتباهى به". لكن القليل من الملاحظة القريبة سيظهر عادة حالة ما هو عليه فعلاً. يحاول الشاب المربك وغير السعيد أن يخفي صعوباته ويخدعه. بطريقة ما ، المواقف التي يواجه بها مشكلة.

في بعض الأحيان ينجح هؤلاء المنفتحون وينهضون بتعديل حقيقي وشخصية ثقة بالذات. في بعض الأحيان ، دعا خدعتهم ، انهارت تماما ، مع الشجاعة ذهبت وروح مكسورة. استطاع الصبي في الرسم التوضيحي أدناه ، بفضل قدرته المحلية الجيدة والمساعدات الكبيرة التي منحها ، على إجراء تعديل جزئي ؛ أظهرت قضيته نوع الأعراض التي تظهر في غرفة الدراسة.

جاء ويليام نيلسون إلى الجامعة من المزرعة. وقد اكتسب تعليمه في مدرسة ثانوية صغيرة في إحدى البلدات وقبل ذلك في مدرسة قطرية من غرفة واحدة. أظهر أسلوبه الكامل ، واللباس ، والكلام نوع الخلفية لديه. عند دخول الجامعة ، ذهب إلى مرحلة ما قبل العمل الطبي ، وكان يتماشى بشكل جيد عندما تم إرساله إلى أحد الكتاب بسبب الصعوبات الشخصية مع مدربيه ومع المساعدين في دوراته المخبرية.

وأفادوا أن هذا الصبي كان غالبًا مغرورًا للغاية ، وأنه تحدث إلى المدرسين بطريقة عدوانية استغلها ، على الطلاب الآخرين بطريقة تثير غضبهم من أنه تحدث باستمرار عن ذكائه ، وعمومًا أجرى نفسه في بطريقة غير سارة بالنسبة لأولئك عنه.

ظهر لمقابلاته مرتدياً "ملابس ، وتحدث بصوت عالٍ ومألوف ، وبوجه عام ، كان يبدو وكأنه يحاول إعطاء الانطباع بأنه كان زمالة متطورة وذات اكتفاء ذاتي للغاية. الصورة المقدمة من هذا الطالب مألوفة لأولئك الذين يتعاملون مع مشاكل عدم التوافق العاطفي. لقد كان أساسًا لمشكلته "عقدة الدونية" التي تحدث كثيرًا والتي تشيع بين الطلاب الذين يأتون من أماكن صغيرة ويجدون أنفسهم غير مستعدين للتنافس اجتماعيًا مع معظم الطلاب في الجامعة.

وقد أعطاه هذا الصبي واللباس على الفور مهنته كمزارع ، ولذلك تبنى بطريقة متطرفة وملابس لزيادة التعويض عن الدونية التي شعر بها بالفعل. كانت افتعالته جردت حديثه إلى مدربيه كان يفكر في المقام الأول على أنها جهود لتظهر لهم كفؤ شخص قادر على التعامل مع أي وضع مع جهاز مدقق و بطريقة واثقة. كانت محاولاته المتكرّرة من أجل السيطرة على مساعديه ، بالمثل ، جهود محمومة لتأكيد كفاءته ، وبالتالي إخفاء أوجه قصوره من كلاهما ومن نفسه.

من الواضح أن المعلم يجب أن يفهم هذه الشروط على حقيقتها ويساعد الشباب على التكيف الحقيقي ، بدلاً من أن يضيف إلى عبئه الذي لا يحتمل بالفعل من خلال إجراءات تأديبية حسنة النية ولكن غير مناسبة ، والتي ، في أفضل الأحوال ، يمكنها يخدم فقط للقضاء على أعراض معينة ولا يمكن أبدا حل الوضع الأساسي.