اقتراح لتقليل حجم الهلاك والركود

ماذا يمكن أن يكون اقتراح تقليل حجم الهدر والركود؟ في الواقع ، تختلف أسباب الفشل والتسرب من مدرسة إلى أخرى ومن مكان إلى آخر ومن فرد إلى آخر. على هذا النحو ، لا يمكن للمرء اقتراح برنامج واحد لجميع المدارس للحد من الفاقد التعليمي. ومع ذلك ، قد تساعد بعض برامج العمل التالية في تقليل الفاقد التعليمي.

1. زيادة القدرة على جذب المدرسة وجذبها ؛

(أ) التدريس الجذاب ، أي اعتماد طريقة محسنة للتدريس والتقنيات ؛

(ب) مبنى مدرسي جذاب مع أثاث مجهز تجهيزا جيدا ؛

(ج) تحسين الحرم المدرسي ، أي مرتبة ومرتبة وجميلة ؛

(د) توفير مرفق طبي ؛

(هـ) عدم الاكتراث الوالدي بالتعليم ؛

(و) استخدام الوسائل السمعية البصرية ؛

(ز) إعادة تنظيم المناهج الدراسية ؛

(ح) تعيين المعلمين الأكفاء والمدربين ؛

(ط) تعيين معلمات ؛

(ي) توفير الإشراف الفعال ؛

(ك) التدريس الفعال المتعدد الطبقات.

2. السعي للتعاون بين العامة والآباء والأوصياء من خلال تنظيم PTA (رابطة المعلمين الوالدين) ؛

3. تحديد حدّ ثابت للعمر للقبول في المدرسة ؛

4. انتظام القبول في المدرسة.

5. الانتظام في الحضور ؛

6. إدخال سنة من التعليم قبل المدرسي ؛

7. تعديل جدول المدرسة. ﺳﯾﮐون ﺗﻌدﯾل ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻣدرﺳﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣن ﺣﯾث ﯾﻣﮐن ﻟﻸطﻔﺎل ﺣﺿور اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ أﺧرى ﺳﯾﮐون ﺑﺈﻣﮐﺎﻧﮭم ﻣﺳﺎﻋدة أوﻟﯾﺎء أﻣورھم ﻓﻲ اﻟﻣزارع أو ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎزل.

8. مقدمة لنظام وحدة غير مرتبة ؛

إلغاء الفحص في نهاية الفصل الأول. تدريس الصفوف الأولى والثانية كوحدة تعليمية واحدة ، يمكن لكل طفل من خلالها التقدم حسب معدله الخاص.

9. إدخال تقنية التقييم المحسنة ؛ الحفاظ على السجلات المنهجية ، حيث نتائج امتحانات التلاميذ في موضوعات مختلفة ، بالإضافة إلى أدائهم في أنشطة المناهج الدراسية ، الصفات الشخصية ، المعلومات الصحية ، الحضور إلخ. سوف تؤخذ هذه السجلات في الاعتبار في وقت ترقية الدرس. هذه السجلات ستساعد المعلمين على الحكم على الجوانب المختلفة لشخصية التلميذ.

10. المدرسين

يذهب نصيب الأسد في تقليل الفاقد التعليمي للمدرسين. إذا كانوا قادرين على بذل جهود متواصلة لحل هذه المشكلات التي تساهم في الهدر التربوي ، إذا كانوا قادرين على تحسين برنامجهم التدريسي ، وحمل واستقطاب قوة المدرسة ، ونظام تقييم المدرسة ، ثم فقط مدى الفاقد يمكن تقليصها إلى الحد الأدنى بعد بضع سنوات ، إذا لم يتم القضاء عليها تمامًا.

11- اقترحت لجنة كوثري وضع البرامج التالية للحد من الهدر والركود ؛

(أ) توفير مدرسة على مسافة قريبة من منزل كل طفل ؛

(ب) التحاق كل طفل في السن المنصوص عليها في الفئة الأولى من المدرسة عن طريق الدعاية والإقناع بل والإجراءات الجنائية إذا لزم الأمر ؛

(ج) الاحتفاظ بكل طفل مسجل في المدرسة حتى يبلغ السن المقررة أو يكمل الدورة المقررة ؛

(د) تنفيذ برنامج للتحسين النوعي للتعليم لأن التسجيل الشامل أو الاحتفاظ بالموظفين يعتمد إلى حد كبير على قوة جذب المدارس.

12. فكرة مجمع المدرسة.

أوصت لجنة كوثري بالتعاون الوثيق بين أنواع مختلفة من المؤسسات التعليمية في مجال واحد مضغوط لتحسينها. يمكن تشكيل مجمع مدرسي عن طريق أخذ مجموعة من المدارس الابتدائية حول مدرسة ثانوية أو أنواع مختلفة من المدارس أو مع مجموعة من المدارس الابتدائية ، ومدرسة ثانوية ، ومدرسة تدريب ، وحيثما أمكن ، يمكن أيضًا لمدرسة تدريب تقني وكلية تكون متحدة لتشكيل مجمع المدرسة.

سيكون هناك لجنة من المعلمين مع اختيار رئيس من رئيس المؤسسات العليا والمعلمين الآخرين المتبقيين كأعضاء. وستعمل مؤسسة عليا تعمل كمدرسة مركزية في منطقة المجمع على توحيد المؤسسات الأخرى التي ينبغي أن تكون في متناول المدرسة المركزية ، وينبغي أن تدرج المدارس في نفس الدائرة في المنطقة المعقدة بقدر الإمكان.

مزايا

هذا سيضمن التحسين الأكاديمي للمدارس الابتدائية من خلال المؤسسات الأخرى.

(1) سوف تنكسر العزلة القائمة للمؤسسات المختلفة ؛

(2) في تقديم الخدمات يمكن تقديمها لمعلمي المدارس الابتدائية ؛

(3) توفير وسائل تعليمية ومعدات للمدرسة الابتدائية من المكتبات والمختبرات التابعة للمؤسسات العليا ؛

(4) يمكن ضمان الجهود التعاونية لتحسين بعضها البعض مما يؤدي إلى تطوير نظام تعليمي كامل ؛

(v) ستحصل المؤسسات العليا على فائدة الحصول على طلاب أفضل.